| LEADER |
06069nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2113455 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/saep.2020.261591
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a قاسم، سالي صلاح عنتر
|g Kassem, Sally Salah Antar
|e مؤلف
|9 293041
|
| 245 |
|
|
|a النموذج البنائي للعلاقات بين الضغوط النفسية واليقظة العقلية والكفاءة الذاتية المدركة واستراتيجيات التنظيم المعرفي الانفعالي لدى طلاب الجامعة
|
| 246 |
|
|
|a The Structural Model of the Relationships between Psychological Stress, Mindfulness, Perceived Self-Efficacy, and Strategies of Cognitive Emotional Regulation among University Students
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2020
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 23 - 77
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يسعى البحث إلى دراسة العلاقة بين الضغوط النفسية واليقظة العقلية والكفاءة الذاتية المدركة واستراتيجيات التنظيم المعرفي الانفعالي لدى طلاب الجامعة من خلال إيجاد نموذج بنائي لتلك المتغيرات، لدى عينة بلغ عددها ٤٠٠ طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة بكليات التربية والآداب والعلوم والزراعة - جامعة قناة السويس، وقد تم تطبيق أدوات الدراسة وهي مقياس الضغوط النفسية ومقياس الكفاءة الذاتية المدركة ومقياس استراتيجيات التنظيم المعرف الانفعالي إعداد الباحثة ومقياس اليقظة العقلية إعداد عبد الرحمن (٢٠١٥). واعتمد البحث على استخدام أسلوب تحليل المسار (موقف توليد نموذج) الموجود ببرنامج (LISREL 8.8) وأسفرت نتائج تحليل المسار عن: وجود تأثير موجب مباشر دال إحصائيا لليقظة العقلية في استراتيجيات التنظيم المعرفي الانفعالي التكيفية (الإيجابية) والكفاءة الذاتية المدركة. وجود تأثير سالب مباشر دال إحصائيا لليقظة العقلية في استراتيجيات التنظيم المعرفي الانفعالي اللاتكيفية (السلبية). وجود تأثير سالت مباشر وغير مباشر دال إحصائيا لليقظة العقلية في الضغوط النفسية (حيث التأثير غير المباشر عن طريق استراتيجيات التنظيم المعرفي الانفعالي والكفاءة الذاتية المدركة كمتغيرات وسيطة بين اليقظة العقلية والضغوط النفسية). وجود تأثير سالب مباشر دال إحصائيا لاستراتيجيات التنظيم المعرفي الانفعالي التكيفية (الإيجابية) وللكفاءة الذاتية المدركة في الضغوط النفسية. وجود تأثير موجب مباشر دال إحصائيا لاستراتيجيات التنظيم المعرفي الانفعالي اللاتكيفية (السلبية) في الضغوط النفسية.
|b The research aims to study the relationship between Psychological Stress, Mindfulness, Perceived Self-efficacy and Strategies of Cognitive Emotional Regulation among university students by finding a constructive model of these variables, in a sample of 400 students from the third grade in the faculties of Education, Arts, Sciences and Agriculture- Suez Canal University, the study tools have been applied: Psychological Stress scale, Perceived Self-efficacy scale, Strategies of Cognitive Emotional Regulation scale- prepared by the two researchers- and Mindfulness scale prepared by Abdul Rahman (2015). The research based on the use of the path analysis method (model generation position) found in the program (LISREL8.8) and the results of the path analysis resulted in presence of a statistically direct positive effect of Mindfulness in strategies of adaptive (positive) Cognitive Emotional Regulation and Perceived Self-efficacy2- presence of statistically direct negative effect of Mindfulness in strategies of non-adaptive (negative) Emotional Cognitive Regulation.3presence of negative direct and indirect statistically significant effect of Mindfulness in Psychological Stress (where the indirect effect is through strategies of Emotional Regulation and Perceived Self-efficacy as intermediate variables between Mindfulness and Psychological Stress)4presence of a direct negative statistically effect for adaptive (positive) strategies of Cognitive Emotional Regulation and for Perceived Self-efficacy in Psychological Stress5-presence of direct positive statistically significant effect of the strategies of non-adaptive (negative) Cognitive Emotional Regulation in Psychological Stress
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a الاضطرابات النفسية
|a التقدير الذاتي
|a التنظيم الانفعالي
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a النموذج البنائي
|a الضغوط النفسية
|a اليقظة العقلية
|a الكفاءة الذاتية المدركة
|a استراتيجيات التنظيم المعرفي الانفعالي
|b Structural Model
|b Psychological Stress
|b Mindfulness
|b Perceivedself-Efficacy
|b Strategies of Cognitive Emotional Regulation
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 014
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 126
|m ع126
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-000-126-014.pdf
|n https://saep.journals.ekb.eg/article_261591.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1360503
|d 1360503
|
