ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام التعلم السريع في ت...>الوصف

أثر استخدام التعلم السريع في تدريس الجغرافيا على تنمية مستويات التحصيل العليا والاتجاه نحو المادة لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Accelerated Learning in Teaching Geography on Developing Higher Levels of Achievement and Attitude towards Geography among Al-Azhar Secondary Stage Students
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: السيد، محمد فرج مصطفى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Sayed, Mohamed Farag Mustafa
المجلد/العدد: ع126
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 183 - 240
DOI: 10.21608/saep.2020.261597
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1360599
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأساليب التعليمية | منهج الجغرافيا | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم السريع | مستويات التحصيل العليا | الاتجاه نحو المادة | Accelerated Learning | Higher Levels of Achievement | Attitude towards Geography
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث التعرف على أثر استخدام التعلم السريع في تدريس الجغرافيا على تنمية مستويات التحصيل العليا والاتجاه نحو المادة لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية، وتكونت عينة البحث من (٦٠ طالبا)، من طلاب الصف الأول الثانوي الأزهري، (٣٠) طالبا للمجموعة التجريبية، (٣٠) للمجموعة الضابطة بمعهد سالم مشهور بمحافظة الشرقية، وتمثلت أداتي البحث في اختبار تحصيل المستويات العليا، ومقياس للاتجاه نحو مادة الجغرافيا، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات عينة البحث في المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لاختبار المستويات العليا للتحصيل ومقياس الاتجاه نحو المادة لصالح المجموعة التجريبية، مما يؤكد وجود أثر للتعلم السريع في تدريس الجغرافيا على تنمية المستويات العليا للتحصيل والاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الأول الثانوي الأزهري، كما أسفرت نتائج البحث عن وجود علاقة ارتباطية بين تحصيل المستويات العليا والاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الأول الثانوي الأزهري، وأوصى الباحث بضرورة الاهتمام باستخدام التعلم السريع في تدريس الجغرافيا بالمراحل التعليمية المختلفة.

The current study aimed to investigate the effectiveness of using accelerated learning in teaching geography on developing higher levels of achievement and attitude towards geography among al-Azhar secondary stage students. Participants of the study comprised (60) male students, assigned to two groups; an experimental group (n=30), and a control one (n=30) at the Salem Mashhour Institute in Sharkia Governorate. To attain the purpose of the study, the researcher prepared a higher level achievement test, and a scale of attitude towards geography. The results of the study revealed that there was a statistically significant difference between the mean scores of the experimental and control group students in the post-application of the higher level achievement test, and the scale of attitude towards geography favouring the post application, which confirms the effectiveness of using accelerated learning in teaching geography on developing higher levels of achievement and attitude towards geography among first year al-Azhar secondary stage students. Also, the results of the study revealed that there was a correlative relationship between higher levels of achievement and attitude towards geography among first year al Azhar secondary stage students. The researcher recommended paying much attention to using accelerated learning in teaching geography at different educational stages.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.