ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استخدام التعلم المدمج على تحصيل طلاب المرحلة الثانوية فى مادة الجغرافيا بالمملكة العربية السعودية

العنوان المترجم: The Effect of Using Integrated Learning on the Achievement of Secondary School Students in Geography Subject in Saudi Arabia
المصدر: المجلة العربية للتربية النوعية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: العنزي، عبيد عياد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالعال، منال عبدالعال مبارز (م. مشارك) , بلال، إلهام عبدالحميد فرج (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 22
DOI: 10.33850/1801-000-003-002
ISSN: 2537-0448
رقم MD: 891045
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

153

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن أثر استخدام التعلم المدمج على تحصيل طلاب المرحلة الثانوية في مادة الجغرافيا بالمملكة العربية السعودية. واستخدم البحث المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. وتمثلت أداتها في اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي لمعلمي الجغرافيا، والتي تم تطبيقها على طلاب الصف الأول الثانوي بمدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية والبالغ عددهم (60) طالب. وتناول البحث التعلم المدمج في تدريس مادة الجغرافيا، وكذلك أهمية التعلم المدمج، ومبررات استخدامه، وعوامل نجاحه، ومميزاته، ومعوقاته. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل لصالح المجموعة التجريبية، كما أشارت إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي للإختبار التحصيلي لصالح الاختبار البعدي. وأوصي البحث بضرورة تدريب معلمي الجغرافيا وتشجيعهم على استخدام التعلم المدمج في العملية، واعتماد التعلم المدمج في مادة الجغرافيا لطلاب المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

ISSN: 2537-0448