ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصميم أنشطة تعليمية إثرائية لت...>الوصف

تصميم أنشطة تعليمية إثرائية لتنمية المهارات الحياتية لدى طفل الروضة

العنوان بلغة أخرى: Designing Enriching Educational Activities to Develop the Life Skills of the Kindergarten Child
المصدر: مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: البيشي، رهف علي مفلح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الأسمري، نورة عوضه آل مسفر (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع29
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 43 - 72
DOI: 10.21608/raes.2023.280315
ISSN: 2357-0296
رقم MD: 1360964
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأنشطة التعليمية | رياض الأطفال | المؤسسات التعليمية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأنشطة التعليمية الاثرائية | المهارات الحياتية | طفل الروضة | Enrichment Educational Activities | Life Skills | Kindergarten Child
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

276

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف مدى تضمين المهارات الحياتية في الأنشطة التعليمية بمناهج التعلم الذاتي لرياض الأطفال، وتصميم أنشطة تعليمية إثرائية لتنمية المهارات الحياتية لدى طفل الروضة، ولتحقيق الهدف تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتطبيق أداة الدراسة المتمثلة في بطاقة تحليل محتوى، والمتضمنة خمس مهارات رئيسة، هي: (حل المشكلات، اتخاذ القرار، الاتصال مع الآخرين، الاستقلالية، التعاون)، موزع عليها (28) مؤشرا فرعيا، بعد التحقق من صدقها وثباتها على مناهج التعلم الذاتي لرياض الأطفال الخاصة بالجزء التطبيقي، والمعتمدة من وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية للعام الدراسي (1442هــ- 2020م)، والبالغ عددها 7 كتب، حيث تضمنت الوحدات التعليمية الآتية: الوحدات التعليمية المنفصلة، وهي: (وحدة الماء، وحدة الرمل، وحدة الغذاء، وحدة الحياة في المسكن، وحدة الأيدي، وحدة وطني)، والوحدات التعليمية الموجزة، وهي: (وحدة الأصحاب، وحدة صحتي وسلامتي، وحدة الملبس، وحدة العائلة، وحدة كتابي)، وقد خلصت نتائج الدراسة إلى أن مهارة الاتصال مع الآخرين كانت الأكثر تضمينا في منهج التعلم الذاتي لرياض الأطفال بنسبة بلغت (37%)، يليها مهارة الاستقلالية بنسبة بلغت (31%)، يليها مهارة التعاون بنسبة بلغت (27%)، يليها مهارة حل المشكلات بنسبة بلغت (3%)، وأخيرا مهارة اتخاذ القرار بنسبة بلغت (2%)، وفي ضوء هذه النتائج صممت الباحثة أنشطة تعليمية إثرائية لتنمية المهارات الحياتية لطفل الروضة وتم إخراجها في صورة دليل للمعلم.

The current study aimed to identify the extent to which life skills are included in educational activities in kindergarten self-learning curricula, and to design enriching educational activities to develop the life skills of the kindergarten child, and to achieve the goal, the descriptive analytical approach was used, and the study sample was represented in the self-learning curricula for kindergartens for the applied part, approved by the Ministry of Education in the Kingdom of Saudi Arabia for the academic year (1442 AH- 2020 AD), which numbered (7) books, as it included the following educational units: Separate educational units, namely: (water unit, sand unit, food unit, life unit in the dwelling, hands unit, national unit), and summary educational units, namely: (friends unit, my health and safety unit, clothing unit, family unit, my book unit), a content analysis card was prepared, which included five main skills; are: (problem solving, decision-making, communication with others, independence, cooperation), distributed by (28) sub-indicators, and the results of the study concluded that the skill of communication with others was the most included in the self-learning curriculum for kindergarten by (37%), followed by the skill of independence by (31%), followed by the skill of cooperation by (27%), followed by the skill of solving problems by (3%), and finally the skill of decision-making by (2%), and in light of these results, the researcher designed Enriching educational activities to develop the life skills of the kindergarten child and were produced in the form of a teacher's guide.
ISSN: 2357-0296

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.