برنامج تعليمي قائم على التدريس المتمايز في مادة العلوم لتنمية الفهم العميق للمفاهيم العلمية لدى تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي
| العنوان بلغة أخرى: |
An Educational Program Based on Differentiated Teaching in Science to Develop a Deep Understanding of Scientific Concepts for Fifth Grade Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحث في التربية وعلم النفس |
| الناشر: | جامعة المنيا - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | علي، رانيا محمود رياض (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ali, Rania Mahmoud Riad |
| المجلد/العدد: | مج38, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 189 - 220 |
| ISSN: |
2090-0090 |
| رقم MD: | 1361255 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التدريس | المتمايز | الفهم العميق | المفاهيم العلمية | Differentiated Teaching | Deep Understanding | Scientific Concepts
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05049nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2113990 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 721924 |a علي، رانيا محمود رياض |e مؤلف |g Ali, Rania Mahmoud Riad | ||
| 245 | |a برنامج تعليمي قائم على التدريس المتمايز في مادة العلوم لتنمية الفهم العميق للمفاهيم العلمية لدى تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي | ||
| 246 | |a An Educational Program Based on Differentiated Teaching in Science to Develop a Deep Understanding of Scientific Concepts for Fifth Grade Students | ||
| 260 | |b جامعة المنيا - كلية التربية |c 2023 |g يناير | ||
| 300 | |a 189 - 220 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث إلى تعرف فاعلية استخدام التدريس المتمايز في مادة العلوم لتنمية الفهم العميق للمفاهيم العلمية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي وتمثلت مواد التعليم والتعلم في: كتاب التلميذ في الفصل، دليل المعلم لتدريس وحدة "الطاقة" وذلك بعد إعادة صياغتها وفق التدريس المتمايز. وتمثلت أداة القياس في: اختبار الفهم العميق للمفاهيم العلمية في وحدة " الطاقة" للمستويات (التوضيح - التفسير- التطبيق- المقارنة)، وقد تم اختيار مجموعة البحث من بين تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدرسة ادمو الابتدائية بإدارة المنيا، وكان قوامها (70) تلميذا، حيث تم تدريس وحدة "الطاقة" باستخدام التدريس المتمايز على أفراد مجموعة البحث، وتم التوصل إلى النتائج التالية فاعلية استخدام التدريس المتمايز في تنمية الفهم العميق للمفاهيم العلمية المتعلقة بوحدة "الطاقة" لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي، كما يوصى البحث باستخدام التدريس المتمايز في تدريس العلوم بالمرحلة الابتدائية وجميع مراحل التعليم العام، وضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي العلوم بالخدمة على استراتيجيات وأساليب تقوم على تنمية الفهم العميق، وضرورة عقد دورات تدريبية للطلاب المعلمين بكلية التربية على استراتيجيات وأساليب تدريس تقوم على تنمية الفهم العميق. |b The study in its major objective is an attempt to identify the effectiveness of using differentiated teaching in science to develop a deep understanding of scientific concepts for fifth grade students. Teaching and learning materials consisted of books for the student in the classroom, the teacher's guide for teaching ''Energy" unit is formulated according to differentiated teaching. The measurement tool is represented in: To test the deep understanding of scientific concepts in the “energy” unit for levels (explanation - interpretation - application - comparison). The research group was chosen from among the pupils of the fifth grade of primary school at Edmo Elementary School in the administration of Minya, A sample of (70) students, the "energy" unit was taught using differentiated teaching, The study has revealed that effectiveness of using differentiated teaching in science for developing the deep understanding For scientific concepts among students in the fifth grade primary. The research also recommends the use of differentiated teaching in teaching science at the primary stage and all stages of public education, and the necessity of holding training courses for service science teachers on strategies and methods based on developing deep understanding, and the need to hold training courses for student teachers at the College of Education on strategies and methods of teaching based on the development of deep understanding. | ||
| 653 | |a التعليم الإبتدائي |a الأساليب التدريسية |a البرامج التدريبية |a تدريس العلوم |a الاستيعاب المفاهيمي |a الذكاءات المتعددة | ||
| 692 | |a التدريس |a المتمايز |a الفهم العميق |a المفاهيم العلمية |b Differentiated Teaching |b Deep Understanding |b Scientific Concepts | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |4 علم النفس |6 Education & Educational Research |6 Psychology, Applied |c 005 |e Journal of Research in Education and Psychology |f Maġallaẗ al-Bahṯ fī al-Tarbiyyaẗ wa ’Ilm al-Nafss |l 001 |m مج38, ع1 |o 0086 |s مجلة البحث في التربية وعلم النفس |v 038 |x 2090-0090 | ||
| 856 | |u 0086-038-001-005.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1361255 |d 1361255 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام بعض استراتيجيات كيجان على تنمية الفهم العميق والتحصيل في العلوم لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي
بواسطة: حتحوت، تهاني محمد سليمان منشور: (2018) -
فعالية برنامج تدريسي مقترح في ضوء بعض المشروعات العالمية لتحسين مستوى الفهم العميق وبعض أنماط الذكاءات المتعددة لدى تلميذات الصف الثاني الإعدادي في مادة العلوم
بواسطة: أبو رية، حنان حمدي أحمد منشور: (2015) -
أنموذج قائم على الذكاءات المتعددة لتدريس الرياضيات وأثره على مهارات التفكير الإحصائي والاتجاه نحو المادة لدى طلاب الخامس الابتدائي بمحافظة القنفذة
بواسطة: الجعفري، علي بن منصور بن حزام منشور: (2018) -
فاعلية برنامج قائم على أنشطة نظرية الذكاءات المتعددة لتنمية مهارات التفكير الابتكاري وحب الاستطلاع لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي
بواسطة: عبدالمقصود، هانم علي منشور: (2007) -
فاعلية برنامج لتنمية أساليب التعلم المرتبطة بالذكاءات المتعددة لدى تلاميذ التعليم الإبتدائى لتحسين مستوى تحصيلهم الدراسى
بواسطة: هيكل، منى عبدالخالق محمد إسماعيل منشور: (2007)
