ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صعوبات تطبيق بحث الدرس لدى معل...>الوصف

صعوبات تطبيق بحث الدرس لدى معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية ومقترحات تطويره

العنوان بلغة أخرى: Difficulties of Implementing Lesson Study of Elementary Stage Mathematics Teachers and its Development Suggestions
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
المؤلف الرئيسي: اليافعي، علي بن طاهر بن عثمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Ali bin Taher bin Othman
المجلد/العدد: مج9, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: فبراير
الصفحات: 531 - 559
DOI: 10.54643/1951-009-003-016
ISSN: 1658-7448
رقم MD: 1361264
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو الرياضيات | البرامج التدريبية | التنمية المهنية | الممارسات التدريسية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التطبيق | مقترحات التطوير | بحث الدرس | معلمو الرياضيات | المرحلة الابتدائية | Implementation Difficulties | Development Suggestions | Lesson Study | Mathematics Teachers | Elementary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن الصعوبات التي تواجه تطبيق بحث الدرس لدى معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية، وتقديم بعض المقترحات التي تساعد على تطوير تطبيقه. ولتحقيق ذلك، استخدم المنهج النوعي بأسلوب دراسة الحالة، وجمعت البيانات عن طريق رصد حوارات المعلمين في أثناء جلسات برنامج بحث الدرس، وعن طريق إجراء المقابلات مع أعضاء الفريق المشارك بعد نهاية البرنامج. نظمت البيانات، وحللت، ورمزت، واستخرجت الموضوعات الرئيسة والفئات الفرعية، ومن ثم نوقشت النتائج وفسرت بصورة شاملة. توصلت النتائج إلى وجود العديد من الصعوبات التي تواجه تطبيق بحث الدرس لدى معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية، أهمها: "كثرة أعباء المعلم"، و"عدم وجود صلاحيات كافية للمعلم"، و"عدم وجود خطة إجرائية للمدرسة لبحث الدروس"، و"ضعف دافعية المعلم ورغبته في التطوير"، و"ضعف ملائمة بيئة المدرسة السعودية لتجربة بحث الدرس". كما اقترح المعلمون المشاركون عددا من الاقتراحات لتطوير تطبيق بحث الدرس، أهمها: "منح صلاحيات أوسع للمدارس؛ لتطبيق بحث الدرس"، و"وضع خطط إجرائية لبحث الدروس في المدارس"، و"تطوير المقررات؛ لتتناسب مع طريقة بحث الدرس"، و"العمل على زيادة دافعية المعلمين ورغبتهم للمشاركة في بحث الدروس"، و"تطوير بيئة المدرسة السعودية بشكل عام؛ لتطبيق بحث الدرس بوجه أفضل". وفي ضوء نتائج البحث قدمت بعض التوصيات.

The research aimed to discover difficulties facing the implementation of lesson study for elementary stage mathematics teachers, and to present some suggestions that help in developing its implement. To achieve that, the qualitative approach used the case study method. Data were collected by monitoring teachers ’conversations during the sessions of the lesson study program, and through interviews with members of the participating team after the end of the program. The data were collected, organized, analyzed and coded, and the main topics and sub-categories were extracted and then the results were discussed and interpreted. The results found that there are difficulties facing the implementation of lesson study, the most important things were: "the large burden of the teacher", "the lack of sufficient powers for the teacher", "the there is no action plan for the school to do lesson study", "the teacher's motivation weakness and desire for development", and "the inadequacy of the Saudi school environment for the lesson study". The participating teachers also suggested a number of suggestions to development the implementation of the lesson study, the most important suggestions were: "Granting more powers to schools to implement lesson study", "developing action plans for lesson study in schools", "developing courses to fit the method of lesson study", "working to increase teachers’ motivation, and their desire to participate in lesson study", and "the development of the environment of the Saudi school in general, to better implement the study of the lesson". Some recommendations were discussed.
ISSN: 1658-7448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.