ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Chinese Language Investment:>الوصف

Chinese Language Investment: Pesantren and Social Reproduction Challenges

العنوان بلغة أخرى: استثمار اللغة الصينية: نظام Pesantren التعليمي وتحديات إعادة الإنتاج الاجتماعي
المصدر: المجلة الأردنية للغات الحديثة وآدابها
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: سوبراحيتنو، ستيفانوس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Suprajitno, Setefanus
مؤلفين آخرين: كورنياوان، بودي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج14, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 755 - 774
ISSN: 1994-6953
رقم MD: 1361466
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
تعليم اللغات | اللغة الصينية | العملية التعليمية | الاستثمار اللغوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استثمار اللغة | النظام التعليمي Pesantren | إعادة الإنتاج الاجتماعي | Language Investment | Pesantren | Social Reproduction
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: لقد كان نظام التعليم Pesantren، الذي يشكل المؤسسة التعليمية والإسلامية المهيمنة في أندونيسيا، موجودا قبل الاستقلال الاندونيسي. وللإجابة على تحديات الحداثة، فالعديد من مدارس Pesantrens قامت بإصلاح المناهج. إذ حققت مؤسسة نور الجديد قفزة نوعية من خلال استثمار اللغات الأجنبية، زيادة على اللغة العربية. وبسبب تأثير التجربة الملهمة للاقتصاد الصيني، فقد قامت مؤسسة نور الجديد بتضمين اللغة الصينية في مناهجها. تقوم هذه الدراسة ببحث كيفية قيام مؤسسة نور الجديد بترويج اللغة الصينية بين الطلبة بحيث يتمكن الطلبة من استثمارها لغوياً. وتتوسل الدراسة بنموذج بحثي نوعي، إذ تتكئ على مفهوم اللغة العالمية (كريستال 2003)، ونظرية بورديو لرأسمال الثقافي، ونظرية إعادة الإنتاج الاجتماعي (بورديو وباسيرون 1990). تم جمع البيانات من خلال مقابلات مكثفة أجريت مع 13 مشاركاً. ولقد بينت النتائج أن مؤسسة نور الجديد قد روجت للغة الصينية من خلال ابتكار صورة للمدرسة وطلابها، التي تشكلت لإحداث فعالية حيوية. وبناء عليه، فقد استثمر الطلبة القادمون من خلفية الطبقة العاملة اللغة الصينية، التي لعبت دوراً وظيفياً بوصفها رأس مال رمزي يساعدهم على تحدي إعادة الإنتاج الاجتماعي.

Pesantren, the most dominant Islamic educational institution, has existed long before Indonesian independence. To answer the challenge of modernity, many pesantrens reform their curriculum. A pesantren, Nurul Jadid, follows this step by offering foreign languages, besides Arabic. Inspired by China’s economic rise, Nurul Jadid includes Chinese in its curriculum. This study investigates how Nurul Jadid promotes Chinese among pesantren students so that they invest in the language. This study employs a qualitative research design and draws on the concept of global language (Crystal 2003), Bourdieu’s cultural capital and social reproduction theory (Bourdieu and Passeron 1990). Data are obtained through in-depth interviews with 13 participants. The findings show that Nurul Jadid promotes Chinese through the creation of the school’s image and the use of religious guidance. These efforts transform Chinese into a cultural capital its students can accumulate for the sake of their mobility. In so doing, the students, most of whom come from working-class background, invest in Chinese, which then functions as a symbolic capital that helps them challenge social reproduction.
ISSN: 1994-6953

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.