ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور برنامج الدبلوم "القيادة ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

دور برنامج الدبلوم "القيادة المدرسية" المهني المتخصص في تطوير الكفايات القيادية لدى منتسبيه: دراسة تطبيقية على مديري المدارس الثانوية الحكومية بمديرية رام الله

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Specialized Professional Diploma Program in School Leadership in Developing the Leadership Competencies of the Principals of Public Secondary Schools in the Ramallah District
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: أبو خليل، ثائر علي عبدالهادي رجا (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Khali, Thaer A.
المجلد/العدد: مج31, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: مارس
الصفحات: 319 - 339
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1361771
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | القيادة المدرسية | الكفايات القيادية | مديرو المدارس | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
دبلوم مهني متخصص | قيادة مدرسية | كفايات قيادية | Specialized Professional Diploma Program | School Leadership | Leadership Competencies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور برنامج الدبلوم المهني المتخصص في القيادة المدرسية في تطوير الكفايات القياديـة لـدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في مديرية رام الله. ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت المنهج الوصفي بأسلوبه التحليلي، وتم اختيار عينة عشوائية بسيطة حجمها (30) مديرا ومديرة من مدارس محافظة رام الله ممن شاركوا في برنامج دبلوم القيادة المدرسية في العام 2022-2021. وتم تنفيذ الدراسة من خلال استخدام استبانة لرصد آراء المشاركين في برنامج دبلوم القيادة المدرسة، ومجموعة بؤرية مكونة من ستة من المديرين المشاركين في البرنامج. ومن أهم نتائج الدراسة أن البرنامج مد المشاركين بالكفايات القيادية التي ساهمت في تطوير قدراتهم في مجالات المدرسة الفاعلة، مثل: مهارات التخطيط الفاعل، كالقـدرة على بناء رؤية ورسالة، والتقييم الذاتي، والتحليل البيئي، وكذلك إدارة الموارد بفعالية، وتفعيل التكنولوجيا سواء في مجالي التعليم والإدارة، وإدارة العلاقات الداخلية والخارجية بفعالية، والمدرسة صديقة، حيث أكدت النتائج أن للبرنامج فاعلية في تطوير الكفايات القيادية، مما حسن واقع مدارسهم. في ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث بالاستمرارية في تنفيذ البرنامج وفق منهجية التعليم بالخبرة أي الجمع بين النظرية والتطبيق الواقعي في المدرسة، زيادة عدد البحوث الإجرائية في المهمات التقويميـة، واعتماد البرنامج كمتطلب لكل معلم يتقدم لوظيفة مدير مدرسة، وعرض مبادرات ومشاريع، وقصص نجاح للمشاركين في مؤتمرات تربوية.

This study aimed to reveal the effectiveness of the Specialized Professional diploma Program in school leadership in developing the leadership competencies of the principals of public secondary schools in the Ramallah district. To achieve this goal, the study follows the descriptive approach. a simple random sample of 30 participating principals was selected from Ramallah governorate schools. The study was implemented by using a questionnaire to monitor the views of the participants in the school leadership diploma program, in addition to the focus group consisting of six participating principals. One of the most important results is that the program provided the participants with leadership competencies that contributed to the development of their capabilities in the Effective School domains, such as: effective planning skills, the ability to build a vision and mission, self-evaluation, and environmental analysis, as well as effective resource management and utilizing technology, both in the fields of education and administration, and managing internal and external relations effectively, and the friendly school. The results also confirmed that the program is effective in developing leadership competencies, which improved the reality of their schools. The participants proposed a set of suggestions for the development of the program. Considering the results of the study, the researcher recommends the continuity of implementing the program, according to the methodology of Experiential Learning, that is, combining theory and practical application in the school, increasing the number of action research in evaluation missions, and adopting the program as a requirement for every teacher applying for a school principal position and presenting initiatives, projects, and success stories of participants in educational conferences.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.