| LEADER |
05045nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2114977 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a سالم، سري محمد رشدي
|g Salem, Sery Mohamed Roshdy
|e مؤلف
|9 235695
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج إرشادي لخفض السلوك العدواني لدى التلاميذ ضعاف السمع في برامج التربية الخاصة بمدينة الرياض
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Counseling Program to Reduce Aggressive Behavior of Hearing Impaired Students in Special Education Programs in Riyadh
|
| 260 |
|
|
|b جمعية الثقافة من أجل التنمية
|c 2022
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 133 - 182
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تعرف فعالية برنامج إرشادي لخفض السلوك العدواني لدى التلاميذ ضعاف السمع في برامج التربية الخاصة بمدينة الرياض، وتكونت العينة من (١٨) تلميذا من ضعاف السمع، تتراوح أعمارهم ما بين (٩-١٢) عاما، ولديهم فقد سمعي يتراوح ما بين (25-55) ديسيبل، وتم تطبيق مقياس السلوك العدواني بعد عرضه على السادة المتخصصين من أعضاء هيئة التدريس بقسم التربية الخاصة. قسمت العينة إلى مجموعتين إحداهما المجموعة التجريبية وعددهم (٩) تلاميذ، والأخرى المجموعة الضابطة وعددهم (٩) تلاميذ، وطبق على العينة البرنامج الإرشادي الذي تضمن (٢٤) جلسة بواقع جلستين أسبوعيا، تتراوح الجلسة ما بين (30-45) دقيقة. وأشارت النتائج إلى أن البرنامج الإرشادي له فعالية واضحة في خفض السلوك العدواني. وأوصت الدراسة بضرورة إتاحة الفرصة للتلاميذ ضعاف السمع في برامج الدمج بممارسة الأنشطة الرياضية والترفيهية والثقافية والاجتماعية، حيث إنها تسهم بشكل كبير في تفريغ الطاقات الزائدة والتعبير عما بداخلهم، ومن الضروري عقد دورات تدريبية للقائمين على تربية وتعليم التلاميذ ضعاف السمع لتدريبهم على استخدام الأنشطة التي تتضمنها البرامج الإرشادية لخفض السلوك العدواني، وإنشاء وحدة خدمات في برامج الدمج يتوافر فيها مدربون مؤهلون للمساهمة في خفض أشكال السلوك العدواني لدى التلاميذ ضعاف السمع.
|b This study aimed to identify the effectiveness of a counseling program in reducing aggressive behavior among hearing impaired students in special education programs in Riyadh. The sample consisted of (18) hearing impaired students ranging in age from (9 to 12) years. Their hearing disability ranges between (25-55) decibels. Aggressive behavior measure was applied to them after reviewing by a group of faculty members' specialists from the Department of Special Education. The sample was divided into two groups; the experimental group (9) students، and the control group (9) students. The counseling program that was applied to the sample consisted of (24) sessions (30-45 minutes) applied twice weekly. The findings indicated that the counseling program was effective in reducing aggressive behavior of hearing-impaired students. It also suggested that hearing impaired students should have a chance to join reintegration programs to practice sports, entertainment, cultural and social activities. These activities significantly contribute to reduce excess energy and express themselves. It is necessary to hold training programs for those in charge of hearing impaired education to teach them how to use the activities included in the guidance programs to reduce the aggressive behavior. A service unit should be established within the integration programs where qualified instructors are available to help reducing the forms of aggressive behavior among hearing impaired students.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a الإعاقة السمعية
|a السلوكيات العدوانية
|a الإرشاد النفسي
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a برامج التربية الخاصة
|a البرنامج الإرشادي
|a السلوك العدواني
|a ضعاف السمع
|b Aggressive Behavior
|b Counseling Program
|b Hearing Impairment
|b Special Education Programs
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Culture & Development
|f Mağallaẗ al-ṯaqāfaẗ wa Al-Tanmiyyaẗ
|l 172
|m س22, ع172
|o 0071
|s الثقافة والتنمية
|v 022
|x 2356-9646
|
| 856 |
|
|
|u 0071-022-172-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1362516
|d 1362516
|
