| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين العنف الأسري, والسلوك العدواني لدى التلاميذ الصم في معاهد وبرامج التربية الخاصة. تكونت عينة الدراسة من (58) تلميذا أصم , منهم (30) تلميذا أصم بمعهد شرق الرياض, و (28) تلميذا أصم في برنامج الأمل للصم, بمدرسة محمد إقبال الابتدائية. طبق على العينة مقياس العنف الأسري "إعداد الباحث", ومقياس السلوك العدواني "إعداد بس Buss (1995), تعريب معتز صالح. توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1- وجود علاقة ارتباطيه موجبة دالة إحصائيا, عند مستوى (0,01), بين درجات التلاميذ على مقياس العنف الأسري المدرك, ودرجاتهم على مقياس السلوك العدواني. 2- وجود فروق دالة إحصائيا, عند مستوى (0,01), بين متوسطات درجات التلاميذ على مقياس العنف الأسري المدرك, تعزي لمتغير المستوى التعليمي للأب, والأم. 3- وجود فروق دالة إحصائيا, عند مستوى (0,01), بين متوسطات درجات التلاميذ على مقياس السلوك العدواني، تعزي لمتغير المرحلة العمرية. 4- وجود فروق دالة إحصائيا, عند مستوى (0,01), بين متوسطات درجات التلاميذ على مقياس السلوك العدواني ،تعزي لمتغير البيئة التعليمية. 5- وجود فروق دالة إحصائيا, عند مستوى (0,01), بين متوسطات درجات التلاميذ على مقياس السلوك العدواني ، تعزي لمتغير طرق التواصل.
The study aimed to identify the relationship between family violence and aggressive behavior among deaf students in the institutes and programs of special education. The study sample consisted of 58 deaf students; of whom (28) deaf students in East of Riyadh Institute, and (27) deaf students in Mohamed Iqbal Primary School "Mainstreaming program". The scale of family violence "prepared by the researcher", as well as, scale of aggressive behavior "prepared by Buss and localized by Moataz Saleh " were applied to the sample. The study findings were as follows: 1- There is a positive statistically significant correlation at the level of (0.01) between family violence and aggressive behavior. 2- There were statistically significant differences at the level (0.01) according to a variable level of education of the father and mother, and for the benefit of education at least . 3- There are statistically significant differences at the level of (0.01) in aggressive behavior by variable age at in the four dimensions of the aggressive behavior and the total score of the scale. 4- There are statistically significant differences at the level (0.01) in aggressive behavior by the educational environment variable, and for the benefit of students of the Institute of Deaf east of Riyadh. 5- There are statistically significant differences at the level (0.01) in all dimensions of the aggressive behavior scale to the by variable of means of communication in favor and so sign language.
|
