ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم دور معلمي العلوم في تنمي...>مارك

تقييم دور معلمي العلوم في تنمية الوعي المائي لدى طلاب المرحلة المتوسطة

المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الزيادين، نايف حسين (مؤلف)
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 832 - 875
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1362646
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس العلوم | معلمو العلوم | الوعي المائي | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوعي المائي | Water Awareness
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

67

حفظ في:
LEADER 04048nam a22002177a 4500
001 2115079
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 722712  |a الزيادين، نايف حسين  |e مؤلف 
245 |a تقييم دور معلمي العلوم في تنمية الوعي المائي لدى طلاب المرحلة المتوسطة 
260 |b جامعة سوهاج - كلية التربية  |c 2023  |g يناير 
300 |a 832 - 875 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة إلى التعرف على كل من أبعاد الوعي بالقضايا المائية (المعرفي-الوجداني-المهاري-الأخلاقي) ودور معلمي العلوم تجاه تلك الأبعاد، ودورهم في تنمية الوعي المائي لطلاب المرحلة المتوسطة. ولتحقيق تلك الأهداف اختار الباحث عينة عشوائية من معلمي العلوم (144) معلماً، وتم إعداد استبانة لقياس الوعي المائي، تكونت الاستبانة من أربعة أبعاد، تتناسب مع أبعاد الوعي المائي (المعرفي، الوجداني، المهاري، الأخلاقي)، وبعد جمع البيانات تم اختيار الأسلوب الإحصائي المناسب، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: تقييم دور معلمي العلوم في تنمية الوعي المائي لطلاب المرحلة المتوسطة كان عاليا، تقييم دور معلمي العلوم في تنمية الوعي المائي في الجانب المعرفي لطلاب المرحلة المتوسطة كان عاليا ، تقييم دور معلمي العلوم في تنمية الوعي المائي في الجانب الوجداني لطلاب المرحلة المتوسطة كان عاليا، تقييم دور معلمي العلوم في تنمية الوعي المائي في الجانب المهاري لطلاب المرحلة المتوسطة كان عاليا، تقييم دور معلمي العلوم في تنمية الوعي المائي في الجانب الأخلاقي لطلاب المرحلة المتوسطة كان عاليا جدًا.  |b The study aimed to identify each of the dimensions of awareness of water issues (cognitive-emotional-skill-ethical) and the role of science teachers towards those dimensions, and their role in developing water awareness for middle school students. To achieve these goals, the researcher chose a random sample of science teachers (144) teachers, and a questionnaire was prepared to measure water awareness. The questionnaire consisted of four dimensions, commensurate with the dimensions of water awareness (cognitive, emotional, skill, moral). The results: The evaluation of the role of science teachers in developing water awareness for middle school students was high. the evaluation of the role of science teachers in developing water awareness, the cognitive aspect of middle school students was high, and the evaluation of the role of science teachers in developing water awareness, the emotional side of students in the intermediate stage. The middle school was high, the evaluation of the role of science teachers in developing water awareness, the skill side of middle school students was high, the evaluation of the science teachers’ role in developing water awareness, the moral aspect of middle school students was very high. 
653 |a تدريس العلوم  |a معلمو العلوم  |a الوعي المائي  |a طلبة المرحلة المتوسطة 
692 |a الوعي المائي  |b Water Awareness 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 020  |f Šabāb Al-Bāḥiṯīn fi Al-ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ  |l 014  |m ع14  |o 2046  |s مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية  |v 000  |x 2682-2989 
856 |u 2046-000-014-020.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 1362646  |d 1362646 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.