يجب تسجيل الدخول أولا
استراتيجيات التعلم المفضلة في بيئة التعلم النشط وعلاقتها بالتفكير الإبداعي لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Preferred Learning Strategies in the Active Learning Environment and its Relation to the Creative Thinking and the Achievement Motivation for the Students of the Second Cycle of the Basic Education |
|---|---|
| المصدر: | مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة سوهاج - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | لبيب، كريم شنودة (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | بدران، عبدالمنعم أحمد حسين علي (م. مشارك) , غبرس، كميل عزمي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع14 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 982 - 1022 |
| ISSN: |
2682-2989 |
| رقم MD: | 1362680 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم النشط | التفكير الإبداعي | Active Learning | Creative Thinking
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
78
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى معرفة أثر تفاعل كل من استراتيجيات (التعلم التعاوني، والحوار والمناقشة والعصف الذهني) على التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي عينة البحث. كما هدف إلى معرفة مدى اسهام تلك الاستراتيجيات في التنبؤ بالتفكير الإبداعي لدى عينة البحث. ولقد قام الباحث باختيار عينة البحث من تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بإدارة سوهاج التعليمية وقد بلغ عدد أفراد العينة (300) من التلاميذ (والذين يتراوح أعمارهم بين ثلاث عشرة وأربع عشرة سنة) للعام الدراسي 2021/ 2022 واختيرت عينة البحث بطريقة عشوائية، واستخدم البحث الحالي اثنتين من الأدوات هما مقياس استراتيجيات التعلم المفضلة في بيئة التعلم النشط، اختبار إبراهام للتفكير الابتكاري وتوصل البحث إلى النتائج التالية: توجد فروق دالة إحصائيا عند المستوى (0.01) بين المرتفعين والمنخفضين في كلا من استراتيجيات التعلم التعاوني والحوار والمناقشة والعصف الذهني كلا على حدى في متغير التفكير الإبداعي لصالح المرتفعين في كل من هذه الاستراتيجيات. كما لا يوجد تأثير دالا إحصائيا للتفاعل الثلاثي بين استراتيجية التعلم التعاوني واستراتيجية الحوار والمناقشة واستراتيجية العصف الذهني في تأثيرهم المشترك على التفكير الإبداعي لدى التلاميذ عينة البحث. وكذلك تسهم استراتيجيات التعلم المفضلة في بيئة التعلم النشط (استراتيجية التعلم التعاوني، واستراتيجية الحوار والمناقشة، استراتيجية العصف الذهني) في التنبؤ بالتفكير الإبداعي لدى التلاميذ عينة البحث. The current research aimed to know the influence of the interaction of each of the strategies (cooperative learning, discussion and dialogue, and brainstorming) on the creative thinking for the students of the second cycle of the basic education, the sample of the research. It also aimed to know the extent of the contribution of these strategies in predicting with the creative thinking of the research sample. The researcher selected the research sample from the students of the second cycle of the basic education in Sohag Educational Administration, and the number of students reached (300) of the students(between 13- 14 years) for the academic year 2021/ 2022 and the research sample was chosen randomly, and the current research used two tools which are the measure of preferred learning strategies in the active learning environment, Ebraham Creative thinking test. The research showed the following results: There are statistically significant differences at the level of (0.01) between higher students and lower students in each of cooperative learning strategy, discussion and dialogue strategy and brainstorming strategy, on the creative thinking variable in favor of higher students in each strategy. There is no statistically significant influence of the Tri interaction between cooperative learning strategy, discussion and dialogue strategy, and brainstorming strategy on the creative thinking among the students of the research sample. The preferred learning strategies in the active learning environment (cooperative learning strategy, discussion and dialogue strategy and brainstorming strategy) contribute in predicting with creative thinking for the research sample. |
|---|---|
| ISSN: |
2682-2989 |
عناصر مشابهة
-
بعض استراتيجيات التعلم النشط وعلاقتها بالتفكير الإبداعي لدى الطلبة: دراسة على عينة من طلبة المدرسة العليا للأساتذة بورقلة
بواسطة: شبوح، نجاة منشور: (2021) -
فاعلية برنامج قائم على التعلم النشط في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات قسم الكيمياء بجامعة سلمان بن عبدالعزيز
بواسطة: الشيخ، أسماء عبدالرحمن نامي منشور: (2014) -
أثر توظيف استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبة المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمات
بواسطة: العنزي، ريم حمود منشور: (2021) -
دور المعلم في توظيف استراتيجيات التعليم النشط في تنمية التفكير لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي
بواسطة: أحمد، أسامة نبيل محمد منشور: (2018) -
التفكير الابتكاري في ضوء بعض استراتيجيات التعلم النشط
بواسطة: مهرية، خليدة منشور: (2017)
