ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصميم بيئة افتراضية قائمة على...>الوصف

تصميم بيئة افتراضية قائمة على الفصل المقلوب باستخدام Edmodo لتنمية التحصيل المعرفي وبعض مهارات تصميم مواقع الويب لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي

العنوان بلغة أخرى: Designing a Flipped Virtual Classroom Environment Using Edmodo for Developing Cognitive Achievement and Skills of Designing Websites of Second - Year Preparatory Students
المصدر: الثقافة والتنمية
الناشر: جمعية الثقافة من أجل التنمية
المؤلف الرئيسي: يوسف، وسام فتحي أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Youssef, Wesam Fathy Ahmed
المجلد/العدد: س22, ع179
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أغسطس
الصفحات: 251 - 296
ISSN: 2356-9646
رقم MD: 1362924
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البيئات الإفتراضية | العملية التعليمية | التحصيل المعرفي | طرق التدريس | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة افتراضية | الفصل المقلوب | ادمودو | بعض مهارات تصميم صفحات الإنترنت التفاعلية | Virtual Environment | Flipped Classroom | Edmodo | Interactive Web Page Design Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

53

حفظ في:
المستخلص: تحددت مشكلة البحث الحالي في تدني المستوى المعرفي والأدائي المرتبط بمهارات تصميم صفحات الإنترنت التفاعلية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وقد هدف البحث الحالي إلى رفع وتحسين المستوى المعرفي والأدائي المرتبط بمهارات تصميم صفحات الإنترنت التفاعلية باستخدام لغة جافا سكريبت. ولتحقيق هدف البحث قام الباحث بإعداد بيئة افتراضية قائمة على الفصل المقلوب باستخدام منصة إدمودو التعليمية، وقد تكونت البيئة من تسعة دروس تعليمية مقسمة إلى وحدتين، وللتأكد من فاعلية البيئة الافتراضية تم إعداد اختبار التحصيل المعرفي، وبطاقة ملاحظة الأداء، وبطاقة تقييم المنتج النهائي للتلميذ. ولإجراء تجربة البحث قام الباحث باختيار مجموعة البحث من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وبلغ عددهم (٣٠) تلميذ وتلميذة بمدرسة برديس الرسمية للغات، واستخدم الباحث التصميم شبه التجريبي، حيث تم تطبيق أدوات القياس قبل تجربة البحث، ثم درس التلاميذ الدروس التعليمية داخل البيئة الافتراضية ثم داخل الفصل الدراسي، وبعد الانتهاء تم تطبيق أدوات القياس بعديا على مجموعة البحث، وفي النهاية تم معالجة النتائج وتحليلها وتفسيرها، وقد توصل البحث إلى: 1-وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى ≤ (٠,٠٥)، بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التحصيل المعرفي لصالح التطبيق البعدي لمجموعة البحث. 2-وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى ≤ (٠,٠٥)، بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة أداء التلاميذ للمهارات لصالح التطبيق البعدي لمجموعة البحث. 3-وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى ≤ (٠,٠٥)، بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة تقييم المنتج النهائي التلاميذ لصالح التطبيق البعدي لمجموعة البحث. في ضوء النتائج التي توصل إليها البحث، أوصى البحث بمجموعة من التوصيات منها ما يلي: 1-توظيف البيئات الافتراضية القائمة على الفصل المقلوب في تدريس جميع المقررات الدراسية. 2-الاهتمام بتنمية مهارات تصميم صفحات الإنترنت التفاعلية لدى المتعلمين. 3-الاستفادة من نموذج مازن ثلاثي الأبعاد (٢٠١٧) في تصميم البيئات الافتراضية.

The problem of the current research was determined in the low level of knowledge and performance associated with the skills of designing interactive web pages for the second year preparatory students, the current research aimed to raise and improve the level of knowledge and performance associated with the skills of designing interactive web pages using the JavaScript language. To achieve the goal of the research, the researcher prepared a virtual environment based on the flipped classroom using the Edmodo educational platform. The environment consisted of nine educational lessons divided into two units. To ensure the effectiveness of the virtual environment, a cognitive achievement test, a performance note card, and a final product evaluation card. To conduct the research experiment, the researcher selected the research group from the pupils of the second preparatory grade, numbering (30) pupils at Bardis official language school, and the researcher used the quasi-experimental design, where the measurement tools were applied before the research experiment, then the pupils studied the educational lessons within the virtual environment and then inside the classroom, and after completion the measurement tools were applied remotely to the research group, and in the end the results were processed, analyzed and interpreted, and the research has concluded: 1.There is a statistically significant difference at the level of (0.05 ≥) between the mean scores of the pre and post applications of the cognitive achievement test in favor of the post application of the research group. 2.There is a statistically significant difference at the level of (0.05 ≥) between the mean scores of the pre and post applications of the pupils' performance observation card for skills in favor of the post application of the research group. 3.There is a statistically significant difference at the level of (0.05 ≥) between the mean scores of the pre and post applications of the pupils' final product evaluation card in favor of the post application of the research group. Based on the previous results, the research mentioned recommendations such as: 1.Employing virtual environments based on the flipped classroom in teaching all subjects. 2.Focusing on developing the skills of designing interactive web pages for learners. 3.Benefiting from Mazen's 3D Model (2017) in Designing Virtual Environments.
ISSN: 2356-9646

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.