ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > النمذجة البنائية للعلاقات بين...>الوصف

النمذجة البنائية للعلاقات بين الجنس وكفاءة الذات الإحصائية وقلق الإحصاء والتأجيل الأكاديمي في بيئة التعلم الإلكتروني لدى طلاب الجامعة

العنوان بلغة أخرى: Structural Modeling of Relationships among Sex, Statistical Self Efficacy, Statistics Anxiety, and Academic Procrastination on Electronic Learning Environment University Students
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشهري، عبدالرحمن سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alshehri, Abdulrhman Salem
المجلد/العدد: ج103
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 433 - 463
DOI: 10.21608/edusohag.2022.270094
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1363051
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | طلبة الجامعات | التلكؤ الأكاديمي | علم النفس التربوي | المناهج الدراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التأجيل الأكاديمي | قلق الإحصاء | كفاءة الذات الإحصائية | نمذجة المعادلة البنائية | Academic Procrastination | Anxiety toward Statistics | Statistical Self Efficacy | Structural Equation Modeling
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى دراسة العلاقات الارتباطية السببية بين الجنس والتأجيل الأكاديمي والقلق الإحصائي وكفاءة الذات الإحصائية في مقرر الإحصاء باستخدام نموذج المعادلة البنائية. وتكونت العينة من 156 من طلاب الجامعة بكالوريوس 76(48.7%) ودراسات عليا 80 (50.3%) دارسي مقرر الإحصاء في بعض الجامعات السعودية (جامعة الملك خالد، الملك عبد العزيز، حفر الباطن، وغيرها)، وتنوعت إلى 89 (57.1%) طلاب ذكور و67 (42.9%) إناث، وتم تطبيق مقاييس التأجيل الأكاديمي والقلق الإحصائي وكفاءة الذات الإحصائية من خلال لينك إلكتروني، وحللت البيانات باستخدام برنامجي SPSS (26) وMPLUS (7). توصلت الدراسة إلى وجود تأثير مباشر موجب دال إحصائيًا من القلق الإحصائي على التأجيل الأكاديمي، وتأثير مباشر سالب ودال إحصائيًا من كفاءة الذات الإحصائية على كلا من التلكؤ الأكاديمي والقلق الإحصائي، وتأثير مباشر سالب من الجنس على التأجيل الأكاديمي، ويمكن الاستفادة من النتائج في إعداد برامج وندوات توعية لخفض القلق الإحصائي وزيادة كفاءة الذات الإحصائية لتقليل التأجيل الأكاديمي بين طلاب الجامعة خاصة في مقرر الإحصاء.

The purpose of this study was to investigate the relations between sex, academic procrastination, and anxiety toward statistics, and statistical self-efficacy in statistics course by using the structural equation model. The sample consisted of 156 undergraduate 76 (48.7%) and graduate 80 (50.3%) students who enrolled in some Saudi universities (king Khaled, king Abd- elaziz, hafr elbatan), sex, male 89) (57.1%) and female 67 (42.9%). Students responded to scales assessing their levels of (a) academic procrastination, (b) anxiety toward statistics, and (c). Statistical self-efficacy. Data were analyzed using SPSS (26) and MPLUS (7). In general, the results showed that statistical self-efficacy has a negative direct effect on academic procrastination and anxiety toward statistics, anxiety toward statistics has a positive direct effect on academic procrastination, and sex has negative effect on academic procrastination. There is no indirect effect from statistical self-efficacy on academic procrastination through anxiety toward statistics. Knowledge about the role of statistical self- efficacy and anxiety toward statistics with academic procrastination may assist college counselors to develop interventions for students that suffer from delaying academic behaviors on statistics course that negatively affect academic success.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.