ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة مدراء المدارس الأس...>الوصف

درجة ممارسة مدراء المدارس الأساسية للأزمات التربوية وأثرها على دافعية الإنجاز للمعلمين في العاصمة عمان

العنوان المترجم: The Degree of Basic School Principals' Practice of Educational Crises and Its Impact on Teachers' Achievement Motivation in The Capital, Amman
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الزعبي، رشا عبدالخالق محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج38, ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 127 - 166
DOI: 10.21608/mfes.2022.285414
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1363455
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأزمات التعليمية | الإدارة المدرسية | استراتيجيات الإدارة | مديرو المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
إدارة الأزمات | دافعية الإنجاز | مدراء المدارس الأساسية | Crisis Management | Achievement Motivation | Primary School Principals
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للكشف عن درجة ممارسة مدراء المدارس الأساسية للأزمات التربوية وأثرها على دافعية الإنجاز للمعلمين في العاصمة عمان، وتكونت عينة الدراسة من (350) من معلمين المدارس الأساسية في العاصمة الأردنية عمان، واستخدمت الدراسة استبانة إدارة الأزمات التربوية، واستبانة دافعية الإنجاز، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتوصلت الدراسة إلى أن نسبة إدارة الأزمات التربوية لدى مدراء المدارس الأساسية في العاصمة الأردنية التي بلغت (70%) وهو مستوى كبير، وأن نسبة مستوى دافعية الإنجاز للمعلمين بلغت (67.5%) وهو مستوى متوسط، وجود علاقة طردية ذات دلالة إحصائية بين إدارة الأزمات التربوية لدى مدراء المدارس الأساسية ومستوى دافعية الإنجاز لدى معلمين المدارس الأساسية في العاصمة الأردنية لجميع المجالات، ويوجد أثر لإدارة الأزمات التربوية لدى مدراء المدارس على دافعية الإنجاز لدى معلمين المدارس الأساسية في العاصمة الأردنية، كما أن المتغير المستقل يفسر (55.4%) من المتغير التابع.

The study aimed to reveal the degree to which primary school principals practice educational crises and its impact on teachers’ achievement motivation in the capital, Amman. The study sample consisted of (350) primary school teachers in the Jordanian capital, Amman. The study concluded that the percentage of educational crisis management among principals of basic schools in the Jordanian capital reached (70%), which is a significant level, and that the percentage of achievement motivation level for teachers reached (67.5%), which is an average level, and there is a direct statistically significant relationship between the management of Educational crises among basic school principals and the level of achievement motivation among primary school teachers in the Jordanian capital for all fields, and there is an effect of managing educational crises among school principals on the achievement motivation of primary school teachers in the Jordanian capital, and the independent variable explains (55.4%) of the dependent variable.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.