ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Emploi de 1’approche des Tache...>الوصف

Emploi de 1’approche des Taches Communic’actionnelles pour Developper des Competences de la Production Ecrite Aupres des Etudiants de la Section de Fran^Ais, a la Faculty de Pedagogie.

العنوان بلغة أخرى: استخدام مدخل المهام التواصلية لتنمية بعض مهارات الإنتاج الكتابي لدى طلبة شعبة اللغة الفرنسية بكلية
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: Elotaby, Mounir Mahmoud Moubarak Hussein (Author)
مؤلفين آخرين: Selim, Khayri Abd Allah (Co-Author), Mohamed, Mohamed Abd El Hamid (Co-Author)
المجلد/العدد: ع122
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: فبراير
الصفحات: 373 - 452
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 1364677
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التواصل اللغوي | المهارات الكتابية | اللغة الفرنسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدخل المهام التواصلية | المهمة التواصلية | الإنتاج الكتابي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فعالية استخدام مدخل المهام التواصلية في تنمية بعض مهارات الإنتاج الكتابي لدى طلبة الفرقة الثانية شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية. ولتحقيق ذلك الهدف، طبقت الدراسة على عينة قوامها (٩٠ طالبا وطالبة) بالفرقة الثانية شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية جامعة الزقازيق، وتم تقسيمها إلى مجموعتين: إحداهما مجموعة تجريبية وتتضمن (٤٥ طالبا وطالبة) ودرست وفقا لمدخل المهام التواصلية، والأخرى ضابطة قوامها (٤٥ طالبا وطالبة) ودرست وفقا للطريقة المعتادة. وتضمنت الدراسة: 1. وحدة قائمة على مدخل المهام التواصلية والتي طبقت على أفراد العينة للمجموعة التجريبية، 2. اختبار الإنتاج الكتابي وتم تطبيقه على كل من المجموعتين التجريبية والضابطة قبليا، ثم بعديا (للوقوف على دلالة الفروق بين متوسطات الدرجات للمجموعتين التجريبية والضابطة). واعتمدت الدراسة الحالية على المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي للمجموعتين التجريبية والضابطة. توصلت النتائج إلى وجود فروق لصالح أفراد المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لأدوات البحث عن أقرانهم من أفراد المجموعة الضابطة، مما تبين فاعلية استخدام مدخل المهام التواصلية في تنمية بعض مهارات الإنتاج الكتابي لدى طلبة الفرقة الثانية شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية جامعة الزقازيق، مما يشير إلى صحة فروض الدراسة.

L’étude actuelle a visé à vérifier l’emploi de l’approche des tâches communie' actionnelles pour développer quelques compétences de la production écrite auprès des étudiants de la Section de français à la Faculté de Pédagogie Université de Zagazig. L’échantillon de cette étude était choisi parmi les étudiants de la deuxième année de la section de français, à la Faculté de Pédagogie, Université de Zagazig. Il est composé de (90) participants et réparti en deux groupes: un groupe expérimental, qui s’est composé de (45) étudiants et un groupe témoin, s'est composé aussi de (45) étudiants. En plus, le chercheur a élaboré (un questionnaire des compétences de la production écrite, un test des compétences de la production écrite). Les outils ont été pré-appliqués en vue de vérifier l'équivalence de deux groupes de l’étude et ainsi, ces outils ont été post-appliqués afin de vérifier statistiquement la signification de différences parmi les moyennes de notes des deux groupes de l’étude. Cette étude actuelle a été employé la méthodologie expérimentale au design quasi- expérimental de deux groupes (témoin et expérimental) dans le pré- post de l’application (un test des compétences de la production écrite). Après avoir analysé et interprété les résultats de l’étude actuelle, un développement significatif de quelques compétences de la production écrite a été assuré et prouvé en faveur du groupe expérimental; ce qui a mis en évidence l'efficacité de l’emploi de l’approche des tâches communie' actionnelles dans le développement de quelques compétences de la production écrite auprès des étudiants de la deuxième année de la section de français à la Faculté de Pédagogie de Zagazig.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.