L'enseignement Différencié pour Développer Quelques Compétences de la Communication Ecrite Auprès des Etudiants de la Section de Français à la Faculté de Pédagogie
| العنوان بلغة أخرى: |
التدريس الفارقي لتنمية بعض مهارات التواصل الكتابي لدى طلاب شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة كفر الشيخ - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الجدي، السعيد طلعت عبدالدايم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | El-Bana, Adel Ibrahim Awad (Co-Author) , Abdel-Rahman, Abdel Fattah Saad (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج20, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الصفحات: | 1 - 22 |
| ISSN: |
2535-2180 |
| رقم MD: | 1067708 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التدريس الفارقي | التواصل الكتابي | Differential Instruction | Written Communication
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
41
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على فاعلية التدريس الفارقي لتنمية مهارات التواصل الكتابي، ولتحقيقه استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي. وكانت أدوات البحث التي أعدها الباحث هي (استبانة لتحديد مهارات التواصل الكتابي-قائمة بمهارات التواصل الكتابي-اختبار لمهارات التواصل الكتابي) ولتنمية المهارات المستهدفة تم بناء المعالجة التجريبية وهي وحدة مقترحة قائمة على التدريس الفارقي. وبعد إجراء المعالجة الإحصائية اللازمة أسفرت النتائج عن تحقيق فروض البحث، ومن ثم تأتي فاعلية التدريس الفارقي في تنمية المهارات المستهدفة لدى عينة البحث. The current study aimed at investigating the effectiveness of a differentiated instruction-based unit in developing the FLE Division, Faculty of Education students’ written communication skills. The study adopted an experimental design which is known as (a two group pretest-posttest design). They were randomly drawn and assigned into two groups. One class served as the experimental group (N=30) that was taught using the differentiated instruction-based unit; whereas the other class served as the control group (N=30) that received regular instruction. The experiment lasted for three weeks. The instrument of the study was an FLE written communication test and also a differentiation tool. Results of the study indicated that there was a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group and that of the control group of written communication proficiency for both groups in their performance on the post-administration of the FLE written communication test as a whole and its dimensions in favor of the experimental group. |
|---|---|
| ISSN: |
2535-2180 |
عناصر مشابهة
-
Utilisation de Quelques Activités Linguistiques Basées sur L’enseignement Différencié pour Développer Quelques Compétences de la Fluidité Écrite et Orale Auprès des Étudiants de la 1 Ère Année à la Faculté de Pédagogie
بواسطة: Abuzeid, Hani AbdulFattah Shora منشور: (2023) -
Efficacite de L'enseignement Reciproque dans Le Developpement de Quelques Competences de La Lecture Critique Aupres Les Etudiants de La Section de Francais a la Faculte de Pedagogie
بواسطة: محمد، محمد عبدالحميد منشور: (2015) -
Unité Basée sur L'enseignement Réciproque en Vue de Développer Quelques Compétences de la Compréhension Auditive des Documents Authentiques Français Auprès des Etudiants des Facultés de Pédagogie
بواسطة: Mohammad, Sameh Gomaa Abdul-Meguid منشور: (2016) -
Efficacité de L'emploi du Récit Numérique dans L'enseignement de FLE pour Développer Quelques Compétences de la Compréhension Auditive Auprès des Etudiants de la 1ère Année, Faculté de Pédagogie
بواسطة: Ibrahim, Dina Salama Hachem منشور: (2024) -
Efficacité d'un Programme Propose Basé sur la Métacognition Pour Développer Certaines Compétences de la Compréhension Ecrite Auprès des Etudiants de Section de Français à la Faculté de Pédagogie
بواسطة: Mohamed, Hamada Ahmed Ibrahim منشور: (2023)
