| LEADER |
05777nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2117109 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/TESSJ.2022.286458
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a العايذي، سعيد بن شعلان بن ناصر
|g Al Abdi, Saeed Shaalan Nasser
|e مؤلف
|9 138441
|
| 242 |
|
|
|a Mathematics Teachers' Use of The Flipped Classroom Strategy in A Virtual Classroom Environment During the Corona Pandemic
|
| 245 |
|
|
|a استخدام معلمي الرياضيات لاستراتيجية الفصل المقلوب في بيئة الفصول الافتراضية خلال جائحة كورونا
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
|c 2022
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 287 - 321
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تعرف استخدام معلمي الرياضيات لاستراتيجية الفصل المقلوب بشكل عام، واستخدام معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية للاستراتيجية في بيئة الفصول الافتراضية خلال جائحة كورونا والمعوقات التي تحول دون استخدامها، ودراسة الفروق بين معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية حول الاستخدام وفق متغيرات (عدد سنوات الخبرة التدريسية-المؤهل الأكاديمي-الجنس). وتم تطبيق استبانة بعد التحقق من صدقها وثباتها على (135) معلم رياضيات بالمرحلة الابتدائية، في محافظة بيشة. وأظهرت النتائج أن استخدام معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية للاستراتيجية بشكل عام بدرجة "كبيرة"، واستخدام معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية للاستراتيجية في بيئة الفصول الافتراضية خلال جائحة كورونا بدرجة "كبيرة"، ووجود مجموعة من معوقات الاستخدام ومن أهمها المشاكل التقنية، وضعف الوعي للطلاب وأولياء الأمور بالاستراتيجية والدافعية لتطبيق الاستراتيجيات الحديثة، وضعف الحوافز المادية والمعنوية للمعلمين، وعدم وجود فروق في درجة استخدام معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية للاستراتيجية بشكل عام، والتي تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة التدريسية، ووجود فروق بين متوسطات استجابات أفراد العينة في استخدام معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية للاستراتيجية في بيئة الفصول الافتراضية خلال جائحة كورونا، تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة التدريسية لصالح فئة "10 سنوات فأكثر". ووجود فروق في استخدام معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية للاستراتيجية بشكل عام، تعزى لمتغير المؤهل الأكاديمي لصالح فئة "بكالوريوس". وعدم وجود فروق في درجة استخدام معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية للاستراتيجية في بيئة الفصول الافتراضية خلال جائحة كورونا. وعدم وجود فروق في جميع المحاور والتي تعزى لمتغير الجنس.
|b The aim of the research is to identify the mathematics teachers' use of the flipped classroom strategy in general, the primary school mathematics teachers' use of the strategy in the classroom environment, the estimation window, and obstacles that prevent the idea, and to study the differences between primary school mathematics teachers about use according to the variables (experience – qualification - sex). A questionnaire was applied after verifying its validity and reliability on (135) primary school mathematics teachers, in Bisha governorate. And I know that the primary school mathematics teachers study for strategy in general to a large degree, and primary school mathematics teachers for strategy in the classroom environment, and environmental focus. Parallel viewing of the KR regulations, attributed to the variable years of experience in favor of the category “more than 10 years”. Strategy in the classroom environment plotted in all viewing is attributed to the gender variable.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a استراتيجية الفصل المقلوب
|a معلمو الرياضايات
|a التعليم الإلكتروني
|a الفصول الافتراضية
|a جائحة كورونا "كوفيد-19"
|
| 692 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a تعليم الرياضيات
|a الفصل المقلوب
|a الفصول الافتراضية
|a جائحة كورونا
|b E-Learning
|b Mathematics Education
|b Flipped Classroom
|b Virtual Classes
|b Corona Pandemic
|
| 700 |
|
|
|a القحطاني، متعب بن شعلان ناصر
|q Alqahtani, Meteab Bin Shaalan Nasser
|e م. مشارك
|9 723955
|
| 700 |
|
|
|a البدور، أحمد حسن محمد
|g Al-Bdour, Ahmad Hasan Mohammad
|e م. مشارك
|9 80986
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|f Tiknūlūǧyā Al-Tarbiyyaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ
|l 052
|m ع52
|o 0242
|s تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
|t Education Technology - Studies and Research
|v 000
|x 2636-3364
|
| 856 |
|
|
|u 0242-000-052-005.pdf
|n https://tessj.journals.ekb.eg/article_286458.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1365164
|d 1365164
|
