ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجية تقويم الكفايات التد...>الوصف

استراتيجية تقويم الكفايات التدريسية لمعلمي المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: Teaching Competency Assessment Strategy for Teachers
المصدر: مجلة آفاق للعلوم
الناشر: جامعة زيان عاشور الجلفة
المؤلف الرئيسي: بوزيدي، محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج8, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 385 - 398
DOI: 10.37167/1677-008-002-003
ISSN: 2507-7228
رقم MD: 1365317
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
معلمو المرحلة الابتدائية | الكفايات التدريسية | التقويم التربوي | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفاية | التدريس | التعليمية | Adequacy | Teaching | Educational
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

55

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية، إلى دراسة استراتيجية تقويم الكفايات التدريسية لمعلمي المرحلة الابتدائية ومتابعة ومعاينة أهم المعايير والخصائص المساهمة في تفعيلها وتطورها، من أجل استخدامها واستثمارها من طرف المعلم ليكتسب أعلى درجة من الكفاية الوظيفية التي تتطلبها المهمة النبيلة، وخاصة في فنيات إعداد الدرس، ومهارة تنفيذ الدرس، وعملية التقويم، بالإضافة إلى قياس كفايات الاتصال والتفاعل الصفي، مما تمكنه من تحقيق الأهداف التعليمية العامة وفق المنهاج والغايات المسطرة.

The current study aims to study the strategy of evaluating the teaching competencies of primary school teachers And follow-up and preview the most important standards and characteristics contributing to their activation and development, in order to be used and invested by the teacher to acquire the highest degree of functional competence required by the noble task, especially in the techniques of preparing the lesson, the skill of implementing the lesson, and the evaluation process, in addition to measuring the competencies of communication and classroom interaction, Which enables him to achieve the general educational goals according to the curriculum and the established goals.
ISSN: 2507-7228

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.