ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المستوى الأكاديمي للطالبة المع...>الوصف

المستوى الأكاديمي للطالبة المعلمة وعلاقته بمستوى كتابتها التأملية أثناء التربية العملية: دراسة حالة

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة العربي بن مهيدي - أم البواقي
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، حنان عبدالغفار عطية (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Hanan Abdel Ghaffar Attia
مؤلفين آخرين: حسين، ابتسام عبدالقادر ياسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1227 - 1247
DOI: 10.35395/1728-009-003-044
ISSN: 1112-9255
رقم MD: 1365685
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | أعداد المعلمون | المهارات المهنية | التطوير الذاتي | التفكير التأملي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريب الميداني | البحث الإجرائي | السجل التأملي | Field Training | Action Research | Reflective Record
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن العلاقة بين المستوى الأكاديمي للطالبة المعلمة ومستوى كتابتها التأملية أثناء الممارسة العملية، وقد اعتمدت الباحثتان على منهج دراسة الحالة والمنهج الوصفي التحليلي لملائمتهم لموضوع البحث، وتمثلت الأدوات البحثية في (المقابلة الجماعية -السجل الأكاديمي -عينة من كتابات الطالبات التأملية أثناء دراستهم لمقرر البحث الإجرائي-استمارة تقييم الكتابة التأملية، وقد طبقت على عدد 6 طالبات معلمات بالمستوى الثامن بكلية التربية قسم رياض الأطفال بجامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل بالدمام بالمملكة العربية السعودية وذلك بالفصل الدراسي الثاني من عام (2017-2018) م، وتوصل البحث إلى عدة نتائج من أهمها أن التدريب على الكتابة التأملية يسهم في رفع مستوى الكتابات التأملية للطالبة المعلمة ولكن يحتاج إلى وقت لذا يفضل أن يتم تدريبها من المستوى الأول أي من بداية دخولها الجامعة، كما أوضح البحث بأن هناك علاقة إيجابية بين المستوى الأكاديمي للطالبة المعلمة وبين مستوى كتابتها التأملية.

The aim of the current research is to reveal the relationship between the academic level of the student teacher and the level of her reflective writing during practice. The researcher prepared the case study method and the descriptive analytical method for their suitability to the subject of the research. The research tools were (the record- the academic record- a sample of the writings of female students during Presentation of their study of the Action Research Course- Meditation Assessment Form and it was applied to 6 female student teachers at the level at the Faculty of Education, Kindergarten Department, Imam Abdul Rahman bin Faisal University in Dammam, Saudi Arabia, in the second semester of the year (2017- 2018) AD The research reached several results, the most important of which is that training in reflective writing contributes to raising the level of the student teacher’s contemplative writings, but it takes time, so it is preferable to be trained from the first level, i.e. from the beginning of her university entrance, and the research also showed that there is a positive relationship between the academic level For the student teacher and the level of her contemplative writing.
ISSN: 1112-9255

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.