ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم كتاب العلوم للصف التاسع...>الوصف

تقويم كتاب العلوم للصف التاسع الأساسي بالجمهورية اليمنية على ضوء مفاهيم تكنولوجيا النانو

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of the Science Book for the Ninth Grade in the Republic of Yemen in the Light of the Concepts of Nanotechnology
المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: القباطي، غيداء محمد عبده حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحكيمي، إشراق هائل عبدالجليل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع27
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 505 - 540
DOI: 10.55074/2152-000-027-019
ISSN: 2617-5908
رقم MD: 1366014
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
تكنولوجيا النانو | الكتب الدراسية | الوسائل التعليمية | اليمن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم | مفاهيم تكنولوجيا النانو | كتاب العلوم | الصف التاسع الأساسي | Calendar | Nanotechnology Concepts | Science Book | Basic Ninth Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى تضمن كتاب العلوم للصف التاسع الأساسي في الجمهورية اليمنية على مفاهيم تكنولوجيا النانو، وتمثلت عينتها من جميع موضوعات الكتاب بجزيئية الأول والثاني والبالغة (53) موضوعًا موزعة على (16) وحدة دراسية، ولتحقيق هدف هذه الدراسة استخدمت الباحثة أداة تكونت من قائمة بمفاهيم تكنولوجيا النانو، تضمنت (30) مفهومًا شملت مجالات العلوم الثلاثة (الكيمياء، والفيزياء، والأحياء) تم إعدادها بعد الاطلاع على الأدب التربوي والدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع هذه الدراسة ثم معرفة صدقها، وتم تحويلها إلى استمارة تحليل بعد معرفة الخصائص السيكو متريه لها وذلك بغرض تحليل محتوى الكتاب، وجمع البيانات على ضوئها، وفق المنهج الوصفي بأسلوب تحليل المحتوى، وأسفرت النتائج أن كتاب العلوم قد تناول المفاهيم بنسبة ضئيلة جدًا حيث بلغت ما نسبته (30 %) بشكل صريح، وضمني، وتعتبر نسبة غير مقبولة تربويًا، وأوصت الباحثة بضرورة تضمين مفاهيم تكنولوجيا النانو في مناهج التعليم الأساسي مع إعادة النظر في محتوى مناهج التعليم العام الخاصة بفروع العلوم الأساسية (الكيمياء والفيزياء والأحياء، وإثراءها وتطويرها على ضوء مفاهيم تكنولوجيا النانو، وبناءً على نتائج عملية التحليل قامت الباحثة بوضع خطة تصور مقترح لتضمين مفاهيم تكنولوجيا النانو في محتوى مناهج العلوم، وبخاصة منهج الصف التاسع.

This study aimed to know the extent to which the science book for the ninth grade in the Republic of Yemen includes the concepts of nanotechnology, and its sample was represented from all the topics of the first and second part of the book, which amounted to (53) topics distributed over (16) study units, and to achieve the goal of this study the researcher used a tool that consisted of a list With the concepts of nanotechnology, it included (30) concepts that included the three fields of science (chemistry, physics, and biology) that were prepared after reviewing the educational literature and previous studies related to the subject of this study and then knowing its validity For the purpose of analyzing the content of the book, and collecting data in its light, according to the descriptive approach in the style of content analysis, and the results revealed that the Science Book dealt with concepts in a very small percentage, as it reached (30%) explicitly, while it amounted to Implicitly, the researcher recommended the necessity of including the concepts of nanotechnology in the basic education curricula while reconsidering the content of the general education curricula for the branches of basic sciences (chemistry, physics, and biology), and enriching and developing them in the light of the Nanotechnology is important, and based on the results of the analysis process, the researcher developed a proposed plan to include the concepts of nanotechnology in the content of science curricula, especially the ninth grade curriculum.
ISSN: 2617-5908

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.