ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجيات التعلم العميق...>الوصف

أثر استراتيجيات التعلم العميق في التفكير الاستراتيجي ومهارات فعالية الحياة والرغبة في التعلم عند طلاب الخامس العلمي في مادة الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Deep Learning Strategies on Strategic Thinking and Life Efficiency Skills and the Desire to Learn among Students of the Fifth Scientific Students in Mathematics
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
الناشر: جامعه دمشق - كليه التربية
المؤلف الرئيسي: العامري، سلوى محسن حمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Aamery, Salwa Mohsen Hamad
المجلد/العدد: مج19, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 36 - 68
DOI: 10.35201/0246-019-002-002
ISSN: 1999-6977
رقم MD: 1368180
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | التعلم العميق | مادة الرياضيات | المهارات الفكرية | الدافعية للتعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التعلم العميق | التفكير الاستراتيجي | مهارات فعالية الحياة | الرغبة في التعلم | Deep Learning Strategies | Strategic Thinking | Life Effectiveness Skills | Desert to Learn
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

120

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث تعرف أثر استراتيجيات التعلم العميق في التفكير الاستراتيجي ومهارات فعالية الحياة والرغبة في التعلم عند طلاب الخامس العلمي في مادة الرياضيات، وللتحقق من هدف البحث، صيغت ثلاث فرضيات صفريه. تكونت عينة البحث من (٦٤) طالبًا، تم اختيارهم بصورة عشوائية، ووزعوا على مجموعتين (٣١) طالب ضابطة، (٣٣) مجموعة تجريبية، تم إجراء التكافؤ بينهما بعدد من المتغيرات. أعدت الباحثة اختبار التفكير الاستراتيجي، مقياس مهارات فعالية الحياة، ومقياس الرغبة في التعلم، وتم التأكد من الخصائص السيكومترية لأدوات البحث. وبعد تطبيق أدوات البحث، تم جمع البيانات، ومعالجتها إحصائيا، باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين غير متساويتين، وأظهرت النتائج: 1-وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط طلاب المجموعتين التجريبية، والضابطة في اختبار التفكير الاستراتيجي، لصالح المجموعة التجريبية. 2-وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط طلاب المجموعتين التجريبية، والضابطة في مقياس فعالية الحياة، لصالح المجموعة التجريبية. 3-عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط طلاب المجموعتين التجريبية، والضابطة في الرغبة في التعلم. وفي ضوء النتائج، توصلت الباحثة إلى مجموعة من المقترحات.

The aim of the research is to know the effect of deep learning strategies on strategic thinking, life-effectiveness skills and the desire to learn among students of the fifth science in the subject of mathematics, to verify the goal of the research, three hypotheses were formulated. The research sample consisted of (64) students, randomly selected, and distributed to two groups (31) control students, (33) experimental groups, and equivalence between them was performed with a number of variables. The researcher prepared a strategic thinking test, a measure of life effectiveness skills, and the psychometric characteristics of the research tools were verified. After applying the research tools, the data were collected, and treated statistically, by using the T-test for two unequal independent samples, and the results showed: 1.There was a statistically significant difference between the mean of the students of the experimental groups and the control group in the strategic thinking test in favor of the experimental group. 2.There was a statistically significant difference between the mean of students of the experimental and control groups in the measure of life effectiveness, in favor of the experimental group. 3.There was no statistically significant difference between the mean of students of the experimental and control groups in the desire to learn. In light of the results, the researcher reached a set of proposals.
ISSN: 1999-6977

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.