ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام نموذج مارزانو في ت...>الوصف

أثر استخدام نموذج مارزانو في تدريس الرياضيات على تنمية مهارات التفكير الإبداعي والاتجاه نحو المادة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Marzano’s Model in Teaching Mathematics on Developing Creative Thinking Skills and the Attitude towards the Subject among Fourth Grade Students in Oman
المصدر: دراسات في المناهج وطرق التدريس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي: السيد، عبدالقادر محمد عبدالقادر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع255
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 91 - 149
DOI: 10.21608/MJAT.2022.260362
ISSN: 2535-213X
رقم MD: 1318054
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج الدراسية | مهارات التفكير | التنمية الفكرية | تعلم الرياضيات | استراتيجيات التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج مارزانو | التفكير الإبداعي | الاتجاه نحو الرياضيات | الصف الرابع الأساسي | سلطنة عمان | Marzano's Model | Creative Thinking | Attitude towards Mathematics | Fourth Grade Primary | Sultanate of Oman
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

65

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام نموذج مارزانو في تدريس الرياضيات على تنمية مهارات التفكير الإبداعي والاتجاه نحو المادة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي بسلطنة عمان. اعتمدت الدراسة على التصميم شبه التجريبي Quasi experimental Design (مجموعتين تجريبية وضابطة-قياس قبلي وبعدي). تكونت عينة الدراسة من (57) طالبا وطالبة بالصف الرابع من مدرسة المعرفة في مدينة صلالة بمحافظة ظفار، وتم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين، المجموعة الأولى كانت المجموعة التجريبية، وتكونت من (29 طالب وطلبةـ فصل 4/1) والأخرى المجموعة الضابطة، وتكونت من (28 طالب وطالبة-فصل 4/2). تم جمع البيانات من خلال تطبيق اختبار التفكير الإبداعي في وحدة القياس، ومقياس الاتجاه نحو الرياضيات-بعد التحقق من مناسبة خصائصهما السيكومترية -على مجموعتي الدراسة قبليا وبعديا، ثم تحليل البيانات ومعالجتها إحصائيا باستخدام برنامج (SPSS) معتمدا على المتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، واختبار ت (T test)، وحجم الأثر (مربع إيتا). توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لكل من اختبار التفكير الإبداعي ومقياس الاتجاه نحو الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية، وبحجم تأثير مرتفع. كما توصلت إلى وجود فروق ذوت دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لكل من اختبار التفكير الإبداعي ومقياس الاتجاه نحو الرياضيات لصالح التطبيق البعدي، وبحجم تأثير مرتفع أيضا. أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها: توفير بيئة صفية صالحة للإبداع، تسمح بتقبل الآراء والأفكار وتشجيع الطلبة للاعتماد على أنفسهم في العمل الجماعي والفردي.

The current study aimed to identify the effect of using Marzano’s model in teaching mathematics on developing creative thinking skills and the attitude towards the subject among fourth grade students in Oman. The study was based on the semi-experimental design of two groups (experimental and control, pre-post application). The study sample comprised (57) students in the fourth grade from Al-Marefa school in Salalah city of Dhofar Governorate, and were randomly divided into two groups. The first group was the experimental group (29 Students- class 4/1) and the other one was the control group (28 Students- class 4/2). Data were collected via the test of creative thinking and the scale of attitude towards mathematics for the sample in measurement unit. Data were analyzed using SPSS program based on mean, standard division, T test, and η2. The study concluded that there were significant differences at (0.01) between the creative thinking and attitude towards mathematics of the experimental group and those of the control group in favor of the experimental group. Also, there were significant differences at (0.01) between the mean grades of students in the pre- test of creative thinking and attitude towards mathematics and those of the post-test in favor of the post-test. The study recommended the need to provide an appropriate learning environment for creativity, allowing students to express their ideas, and rely on themselves in the collective and individual work.
ISSN: 2535-213X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.