ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجيات تطوير مهارتي فهم ا...>الوصف

استراتيجيات تطوير مهارتي فهم المسموع والكلام: دراسة حالة لطالبتين ثنائي اللغة

العنوان بلغة أخرى: Strategies for Developing Listening and Speaking Comprehension Skills: A Case Study of Two Bilingual Students
المصدر: تعليم العربية لغة ثانية
الناشر: مجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية
المؤلف الرئيسي: الصقير، خالد بن عبدالله بن عثمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsoqer, Khalid Abdullu
مؤلفين آخرين: الثقفي، شغف بنت حسين بن عيضة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع9
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: فبراير
الصفحات: 7 - 87
DOI: 10.60161/2061-005-009-001
رقم MD: 1368524
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: Open, EduSearch, AraBase
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التواصل اللغوي | تعلم اللغة العربية | اللغة الثانية | المهارات القرائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات | ثنائيو اللغة | مهارة فهم المسموع | مهارة الكلام | Strategies | Bilinguals | Listening Comprehension Skills | Speaking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      [مفتوح]
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

42

حفظ في:
المستخلص: بهدف التعرف إلى الاستراتيجيات التي تستعملها متعلمة اللغة العربية ثنائية اللغة لتطوير مهارتي فهم المسموع والكلام، اتبع الباحثان في هذه الدراسة منهج دراسة الحالة على طالبتين ثنائيتي اللغة، واستعملا أداتي المقابلة، واستمارة الاستراتيجيات، وخرجا بنتائج منها تفاوت المشاركتين في مهارة فهم المسموع في استعمال بعض الاستراتيجيات المباشرة ومنها الاستراتيجيات التذكرية، والاستراتيجيات المعرفية، أما فيما يتعلق بالاستراتيجيات غير المباشرة تبين للباحثين تفاوت المشاركتين في استعمال أغلب الاستراتيجيات فوق المعرفية، والوجدانية، والاجتماعية، وعلى مستوى مهارة الكلام تبين للباحثين تساوي المشاركتين في استعمال بعض الاستراتيجيات المباشرة، التي منها التذكرية، كذلك بعض الاستراتيجيات المعرفية، وبعض الاستراتيجيات التعويضية، أما فيما يتعلق بالاستراتيجيات غير المباشرة فقد تفوقت المشاركة الثانية في استعمال الاستراتيجيات فوق المعرفية، والوجدانية، والاجتماعية، في حين لم تستعمل المشاركة الأولى بعض أنواع الاستراتيجيات فوق المعرفية، وبعض أنواع الوجدانية، وبعض الاستراتيجيات الاجتماعية.

This study attempts to explore the strategies used by a bilingual Arabic learner to develop listening and speaking comprehension skills. The two researchers chose a case study approach to examine two bilingual female learners, strategies. In addition, they used the interview and the strategies form as research tools to collect data. The researchers found that the two participants are different in using some direct strategies as memory, and cognitive strategies to develop listening comprehension skills. Also, they are different in using some indirect strategies like the use of most of the metacognitive, affective, and social strategies. In the speaking comprehension skill, the two participants are similar in using some direct strategies such as remembrance, some cognitive, and some compensation strategies. However, in using the indirect strategies, the second participant used all types of metacognitive, affective and social strategies, while the first participant did not use some types of them.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.