L’autre dans les Représentations des Enseignants de FLE au Cycle Moyen en Algérie
| العنوان بلغة أخرى: |
The Other in the Perceptions of Algerian Middle School FLE Teachers الآخر في تصورات أساتذة اللغة الفرنسية في الطور المتوسط بالجزائر |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التواصل |
| الناشر: | جامعة عنابة |
| المؤلف الرئيسي: | Hamaizi, Belkacem (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Khadraoui, Errime (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج27, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | جوان |
| الصفحات: | 365 - 374 |
| ISSN: |
1111-4932 |
| رقم MD: | 1368543 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | AraBase, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تعليم وتعلم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية | تصورات | كفاءة تثاقفية | كتاب مدرسي | تدرج | FLE Teaching / Learning | Representations | Intercultural Skills | Text Book Process
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1
| المستخلص: |
إن من المتعارف عليه أنه من صميم مهام المعلم تحضير متعلميه للقاء مع الآخر (هنا ومن أماكن أخرى) عن طريق تحريك المعتقدات المنتشرة (الصور النمطية والأحكام المسبقة). ولكن قبل ذلك، يحتاج هو أيضا إلى العمل على تصوراته النمطية حول مفهوم الغيرية لأنه أمر ضروري يكتسب من خلاله القدرة على التحدث عن ذلك أو الاستفادة منه في ممارسات التدريس في قسم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية. من هذا المنظور تقترح المقالة الحالية فع النقاب عن مدلول الغيرية بالنسبة لأساتذة اللغة الفرنسية الذين يمارسون مهامهم في التعليم المتوسط وهذا من خلال مسح عن طريق استبيان. الهدف المنشود هو معرفة كيفية تمثل هؤلاء المعلمين للغيرية وبالتالي، تحديد كيفيات تمركزهم في هذا المجال. It is the responsibility of the teacher to prepare his/her learners for the potential meeting with the other (from here or there) by transforming the common beliefs (stereotypes and prejudices) held by them. To successfully achieve this, the teacher him/herself needs to work on delimiting the concept of ‘otherness’, which is a prerequisite to be able to talk about or benefit from it in his/her teaching practices. This article aims, by means of a questionnaire, to unravel the representations of the ‘otherness’ among Algerian middle-school FLE teachers and thus to probe the how they self-identify in this realm. Il est du ressort de l’enseignant de préparer la rencontre avec l’autre (de l’ici et de l’ailleurs)en déplaçant les croyances répandues (stéréotypes et préjugés) chez son apprenant. Néanmoins, il lui faut, lui aussi, un travail sur soi car délimiter le concept de l’altérité est indispensable pour pouvoir en parler ou en tirer profit dans ses pratiques enseignantes en classe de FLE. En effet, le présent article se propose, et ce au moyen d’une enquête par questionnaire, de lever le voile sur les représentations de l’altérité chez des enseignants de FLE exerçant au cycle moyen et par là même voir comment ils s’auto-identifient dans ce domaine. |
|---|---|
| ISSN: |
1111-4932 |
عناصر مشابهة
-
La Validité de L'évaluation Sommative du FLE en Algérie: Les Questionnaires de la Compréhension de L'écrit au Cycle Moyen
بواسطة: Laidoudi, Assia منشور: (2020) -
La Grammaire, un Levier Capital dans L’enseignement/Apprentissage du FLE: De Quelles Grammaires est-Il Question dans le Cycle Moyen en Algérie?
بواسطة: Hammouche, Sarra منشور: (2023) -
La Didactique de L’oral dans L’enseignement / Apprentissage du FLE au Cycle Moyen en Algérie: Cas de la Classe de 4ème Année Moyenne
بواسطة: Benioub, Ghozlane منشور: (2020) -
La Représentation de L’autre dans les Récits de Voyages de Guy de Maupassant: Mes Voyages en Algérie 1889
بواسطة: Djebari, Hadjera منشور: (2020) -
L’étude de L’agir Professoral à Travers les Interactions en Classe de FLE au Cycle Moyen Algérien
بواسطة: Camelia, Nabila Bechiri منشور: (2021)
