ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية إستراتيجية التدريس التب...>الوصف

فاعلية إستراتيجية التدريس التبادلي على التحصيل الدراسي ومهارة اتخاذ القرار في مادة الجغرافيا لدى طلاب المرحلة المتوسطة

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحميدان، إبراهيم بن عبدالله العلي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 21, ع 4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 269 - 327
رقم MD: 136904
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مقرر الجغرافيا | استراتيجية التدريس التبادلي | سلوكيات مارواء المعرفة | استراتيجيات التفكير | التحصيل الدراسي | مهارات اتخاذ القرارات | طلاب المدارس المتوسطة | التجديد التربوي | طرق التدريس الفاعلة | معلمو الجغرافيا | البرامج التدريبية التربوية | طلاب الصف الثالث المتوسط | الرياض | المدارس الاهلية المتوسطة | التعلم التعاوني
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

391

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تصميم برنامج تدريبي لتدريب معلمي مادة الجغرافيا على استخدام إستراتيجية التدريس التبادلي، ومن ثم تدريب المعلمين على هذا البرنامج، وبعدها تطبيق إستراتيجية التدريس التبادلي على طلاب الصف الثالث متوسط بمدينة الرياض، وذلك لقياس فاعلية تطبيق هذه الإستراتيجية على تحصيل طلاب الصف الثالث متوسط في مادة الجغرافيا، وقياس فاعلية هذه الإستراتيجية أيضاً على مهارة اتخاذ القرار لدى الطلاب عينة الدراسة، وقد استخدمت الدراسة المنهج التجريبي (شبه التجريبي)، وذلك بوجود مجموعتين إحداهما تجريبية، والأخرى ضابطة من أجل الحكم على أسئلة الدراسة. وتكون مجتمع الدراسة من طلاب الصف الثالث متوسط بالمدارس الأهلية بمدينة الرياض وعددهم ( )، أما عينة الدراسة فكانت عبارة عن صفين دراسيين أحدهما مجموعة والأخرى مجموعة ضابطة، ومجموع الصفين (48) طالباً موزعون بالتساوي بين المجموعتين. كما استخدمت الدراسة مجموعة من الأدوات للتحقق من أسئلة الدراسة عبارة عن حقيبة تدريبية من تصميم الباحث لتدريب المعلمين على إستراتيجية التدريس التبادلي، واختبار قبلي للتأكد من تكافؤ المجموعات، ولتقييم مستوى الطلاب، واختبار بعدي للمقارنة بين المجموعتين التجريبية والضابطة، ومدى تأثير التجربة على التحصيل، وكذلك مقياس المهارات الحياتية (مهارة اتخاذ القرار)، وتم التوثق من صدق وثبات جميع الأدوات، وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج تتضمن تصميم برنامج تدريبي بمواصفات علمية للتدريب على إستراتيجية التدريس التبادلي، كما بينت نتائج الدراسة تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في مستوى التحصيل بمادة الجغرافيا لدى طلاب الصف الثالث متوسط، وكذلك تفوق الطلاب عينة الدراسة في المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في مهارة اتخاذ القرار.

This study aims to design a training program to train teachers of geography to use the strategy of reciprocal teaching; and then teachers are trained to use this program, and after that, the strategy of reciprocal teaching is applied to students in the third year prep in Riyadh, Saudi Arabia. That is in order to measure the effectiveness of the application of this strategy on third-year prep students' achievement in geography, as well as to measure the effectiveness of this strategy on the sample students' skill of decision-making. The study used the experimental method (quasi-experimental) with two groups, one experimental and the other is the control group to judge the questions of the study. The study community consisted of students in the third year prep in private schools in Riyadh and their number was ( ).The study sample depended on two classes, one was an experimental group and the other acted as a control group, and the total number of students was (48) evenly distributed between the two groups. The study used a set of tools to verify the questions of the study. They are a training portfolio designed by the researcher to train teachers to use the strategy of reciprocal teaching. A test was held beforehand to check for the equality of groups and the assessment of students' level. Another test was held afterwards to compare the experimental group with the control one. In addition, it was meant to evaluate the effect of the experience on the achievement process, as well as to measure life skills (decision-making skill). All the tools, in turn, were checked for both validity and reliability. The study reached a set of conclusions. They include designing a training program with scientific specifications to provide training for the application of the strategy of reciprocal teaching. As shown by the conclusions of the study, the experimental group is better than the control group at the level of achievement in geography among students in the third year prep .In addition, the sample students in the experimental group are better than the control group at the skill of decision-making
البحث عن مساعدة: 725988 760880 802306

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.