ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التدريس التبادل...>الوصف

أثر استراتيجية التدريس التبادلي في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي ودافعيتهم للتعلم نحو مادة الجغرافيا

العنوان بلغة أخرى: Effect of Reciprocal Teaching Strategy on Primary 10th Grade Students' Geography Achievement and their Motivation to Learning
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الكساب، علي عبدالكريم محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 38 ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 1527 - 1538
DOI: 10.35516/0102-038-998-089
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 497726
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسي | الأردن | طلاب المدارس المتوسطة | تدريس الجغرافيا | طرق التدريس | استراتيجيات التعلم | الدافعية | الاختبارات والمقاييس النفسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

220

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استراتيجية التدريس التبادلي في تحصيل طلبة الصف العاشر ودافعيتهم للتعلم نحو مادة الجغرافيا، تكونت عينة الدراسة من(133) طالباً وطالبة في الصف العاشر الأساسي في مدارس مديرية إربد الأولى خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي ( 2008-2009 م)، ولتحليل النتائج تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار (ت) وتحليل التباين الثنائي على الاختبار التحصيلي ومقياس الدافعية. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط تقديرات أفراد العينة تعزى لمتغير المجموعة التجريبية، بينما لا توجد فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغير الجنس أو التفاعل بين المجموعة والجنس، ذلك لاستخدام استراتيجية التدريس التبادلي لما لها من أثر في تعلم الطلبة واستيعابهم للمادة التعليمية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط تقديرات أفراد العينة على مقياس الدافعية تعزى لمتغير المجموعة، وذلك لصالح تقديرات أفراد المجموعة التجريبية. أوصت الدراسة بضرورة تشجيع استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تدريس الجغرافيا، وتدريب معلمي الجغرافيا بهدف رفع مهاراتهم التدريسية

The purpose of this study was to identify the effect of the reciprocal teaching strategy on geography achievement by 10th graders and motivation. Sample (N=133) consisted of primary 10th grade students in Irbid Governorate schools during the academic year (2008/2009). To analyze results, means, standard deviations t-test, and two-way analysis of variance on achievement test and motivation scale were used. Findings showed statistically significant differences among mean estimates of participants attributed to the experimental group, whereas no statistically significant differences were found attributed to gender, or group X gender interaction. This is because of the effect of the reciprocal teaching strategy which facilitated content learning by students. Statistically significant differences were found among mean estimates of participants on the motivation scale attributed to the variable group in favor of the experimental group. The study recommends using the reciprocal strategy with teaching geography and providing geography teachers with relevant training in order to improve their teaching competencies.
ISSN: 1026-3713
البحث عن مساعدة: 761599 735254 694153

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.