| LEADER |
04348nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2120745 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، إيمان محمد مصطفى
|g Mostafa, Eman M.
|e مؤلف
|9 725466
|
| 245 |
|
|
|a الخصائص السيكومترية لقياس مهارات التواصل للطلاب المراهقين المكفوفين
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسوان - كلية التربية
|c 2017
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 374 - 305
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشف البحث عن الخصائص السيكومترية لمقياس مهارات التواصل للطلاب المراهقين المكفوفين. وهدف إلى توفير أداة سيكومترية مستمدة من البيئة العربية بصفة عامة والبيئة المصرية بصفة خاصة بحيث تناسب الطلاب المكفوفين في مرحلة المراهقة الحاصلين على درجة منخفضة في مهارات التواصل. ولإعداد المقياس تم الاطلاع على الأطر النظرية ونتائج الدراسات السابقة العربية والأجنبية والمتاح من المقاييس لمهارات التواصل للطلاب المكفوفين في مرحلة المراهقة. وتبين عدم ملاءمة الدراسات السابقة لهدف وبيئة وثقافة وعينة الدراسة الحالية، وتم تحديد شكل ومحتوى ومكونات المقياس وصمم في صورته الأولية مكون من (51) عبارة. وتم حساب الخصائص السيكومترية من حيث الصدق والثبات وتم حساب الصدق عن طريق صدق المحكمين بعرضه على عدد (9) من السادة المحكمين المختصين في مجال الصحة النفسية للتحقق من صلاحية العبارات ومدى انتماء كل عبارة للبعد ودقتها وتم تنفيذ ملاحظات المحكمين وبالإضافة إلى تعديل بعض العبارات حتى تناسب أبعاد المقياس، وللتحقق من الصدق العاملي تم تطبيق المقياس على عينة قوامها (100) طالب وطالبة من المكفوفين، وتم إجراء التحليل العاملي باستخدام طريقة الفاريماكس وأسرف التحليل العاملي بتشبع المقياس بثلاثة عوامل وتضمن على ثلاثة أبعاد وهى التواصل الإيجابي المكون من (12) عبارة و التواصل التجنبى المكون من (12) عبارة والتواصل بالاعتماد على المساندة الاجتماعية والتي تضمنت (16) عبارة وذلك لتصبح عدد إجمالي العبارات (40) عبارة، ولحساب الثبات تم الاعتماد على طريقة التجزئة النصفية، وطريقة ألفا كرونباخ. واختتم البحث بعرض ما توصل إليه المقياس من نتائج تضمنت أن المقياس احتوى في صورته النهائية على (40) عبارة ويتم تحويل الاستجابات إلى مقادير كمية حيث يتم إعطاء موافق (ثلاث درجات) وإلى حد ما (درجتان) وغير موافق (درجة واحدة) وعلى هذا تكون الدرجة الكلية للمقياس هي (120) درجة وهي أعلى درجة من الممكن أن يحصل عليها المفحوص وتعبر عن ارتفاع درجة التواصل لديه والدرجة (40) هي أقل درجة من الممكن أن يحصل عليها مفحوص. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
|
| 653 |
|
|
|a التفاعل الاجتماعي
|a التواصل الإيجابي
|a مرحلة المراهقة
|
| 700 |
|
|
|a اليوسفي، مشيرة عبدالحميد
|g Al-Yousifi, Moshira Abdel Hamid
|e مشرف
|9 181545
|
| 700 |
|
|
|a صالح، ناهد عوض
|g Salh, Nahed Awad
|e مشرف
|9 725467
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 021
|e Faculty of Education Journal
|l 032
|m ع32
|o 1031
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1031-000-032-021.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1369043
|d 1369043
|
