| LEADER |
02390nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2121317 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 725725
|a أبو بكر، ممدوح علي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الأهمية التربوية للحوار التربوي لمواجهة التطرف الفكري
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسوان - كلية التربية
|c 2022
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 18 - 34
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى التعرف على أسلوب الحوار التربوي لمواجهة التطرف الفكري، وتم استخدام المنهج الوصفي بأسلوبه التحليلي، وتوصل البحث إلى عدة نتاح أهمها: يعد أسلوب الحوار من أهم أساليب التربية الإسلامية لمواجهة التطرف الفكري.، يعتمد المنهج الإسلامي اعتمادا كبيرا على أسلوب الحوار في توضيح المواقف، وجلاء الحقائق، وهداية العقل، وتحريك الوجدان، واستجاشة الضمير، يهدف الحوار إلى إظهار الحق، وإزالة الشبهات، وتضييق الخلاف.
|b The aim of the current research is to identify the Method of educational dialogue to confront intellectual extremism the descriptive approach was used in its analytical style to several reasons: The method of dialogue is one of The most important method of Islamic education to confront intellectual extremism. The Islamic approach relies heavily on the Method of dialogue in clarifying The situation clarifying The facts- guiding the mind motivating and eloquence of the conscience. The dialogue aims to show the truth, remove suspicions, and narrow The difference.
|
| 653 |
|
|
|a التطرف الفكري
|a الحوار التربوي
|a التربية الإسلامية
|a العمليات الإرهابية
|
| 700 |
|
|
|9 155699
|a القاضي، سعيد إسماعيل عثمان
|e مشرف
|g El-Kady, Said Ismael
|
| 700 |
|
|
|a علي، عبدالحي محمد
|e مشرف
|9 279080
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Faculty of Education Journal
|l 037
|m ع37
|o 1031
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1031-000-037-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1369613
|d 1369613
|
