ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام معلمي رياضيات الم...>الوصف

واقع استخدام معلمي رياضيات المرحلة الابتدائية بتبوك لاستراتيجية التخيل الموجه من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Reality of the Use of Primary School Mathematics Teachers in Tabuk for the Strategy of Guided Imagination from their Point of View
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحويطي، طارق بن هويمل سالم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العنزي، منصور بن مزعل محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع108
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 401 - 441
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1370119
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | معلمو الرياضات | استراتيجية التخيل الموجه | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التخيل | استراتيجية التخيل الموجه | Imagination | Guided Imagination Strate
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحديد درجة استخدام معلمي رياضيات المرحلة الابتدائية بتبوك لاستراتيجية التخيل الموجه من وجهة نظرهم، والتعرف إلى معوقات استخدامها، والكشف عن وجود فروق بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة عن درجة استخدام ومعوقات استخدام استراتيجية التخيل الموجه، تعزى لمتغيري: (الجنس، سنوات الخبرة)، واستخدم المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة كأداة جمع البيانات؛ حيث تكونت من (١٩) فقرة، وتم اختيار العينة بطريقة عشوائية، وبلغ عددهم (٢٣٧) مستجيبا وهي تمثل نسبة 25% من مجتمع البحث، وتوصلت نتائج الدراسة إلى عدة نتائج من أبرزها: بلغت درجة استخدام استراتيجية التخيل الموجه بتبوك درجة متوسطة بمقدار (٣,١٢) من (٥)، ودرجة المعوقات بلغت درجة كبيرة بمقدار (٣,٤٨) من (٥)، كما كشفت عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05  α) في درجة الاستخدام والمعوقات تعزى لمتغير الجنس، ولم تجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05  α) في درجة الاستخدام والمعوقات تعزى لمتغير سنوات الخبرة، وفي ضوء النتائج قدمت عدة توصيات منها: تطبيق برنامج تدريبي على استخدام استراتيجية التخيل الموجه، وحث معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية على استخدام استراتيجية التخيل الموجه بمشاركة المتعلمين، تهيئة غرفة الصف لتطبيق استراتيجية التخيل الموجه وتشجيع المتعلمين على تقبلها والاستفادة منها في بناء معرفتهم بنفسهم.

The research aimed to determine the degree to which primary school mathematics teachers in Tabuk use the strategy of guided imagination from their point of view, and to identify the obstacles to its use, and to detect the existence of differences between the averages of the responses of the members of the study sample, attributed to the variables: (gender, years of experience), and used the descriptive survey method, and the questionnaire as a data collection tool, and applied to the members of the study sample of (237) respondents, were selected by random method, Among the results of the study: the degree of use reached an average degree of (3.12), and the degree of obstacles reached a large degree of (3.48), and there are statistically significant differences at the level of significance (0.05 ≥ α) in the degree of use and obstacles according to the gender variable, and there were no differences in the degree of use and obstacles according to the variable of years of experience, and the researchers recommends: to apply a training program on the use of the strategy and urge them to apply it, and encourage learners to accept and benefit from it.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.