ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام معلمي اللغة العرب...>الوصف

واقع استخدام معلمي اللغة العربية للمرحلة الابتدائية بمنطقة تبوك لاستراتيجية التخيل الموجه من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Status-Quo of Elementary Arabic Language Teachers' Use of Directed Imagery Strategy in Tabuk Region from their Perspective
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والإنسانية
الناشر: جامعة دمنهور - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الجهني، نايف بن دخيل الله عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aljuhani, Nayef Dakhel Allah Abd Allah
المجلد/العدد: مج14, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 335 - 378
ISSN: 2090-7885
رقم MD: 1399848
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
معلمو اللغة العربية | استراتيجية التخيل الموجه | المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخيال التعليمي | التخيل الذهني | التخيل الموجه | Educational Imagination | Mental Imagery | Directed Imagery
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن واقع استخدام معلمي اللغة العربية للمرحلة الابتدائية بمنطقة تبوك لاستراتيجية التخيل الموجه من وجهة نظرهم، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي واعتمدت الدراسة على الاستبانة في جمع البيانات، وطبقت على عينة بلغت (264) معلما ومعلمة، وأسفرت النتائج عما يلي: أن واقع إعداد معلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية السيناريو التخيل الموجه والبدء بأنشطته التحضيرية جاء متوسطا من وجهة نظرهم، أن واقع تنفيذ معلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية لنشاط التخيل الموجه جاء متوسطا من وجهة نظرهم، أن واقع تنفيذ معلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية للأسئلة المتتابعة لأنشطة التخيل الموجه جاء ضعيفا من وجهة نظرهم، كما أشارت النتائج لعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغير النوع (ذكور/ إناث) بينما كانت هناك فروق في استجاباتهم تعزى لمتغير المؤهل لصالح ذوي المؤهل التربوي.

This study aimed to investigate the status-quo of elementary Arabic language teachers' use of directed imagery strategy in Tabuk region from their perspective. To achieve this goal, a descriptive method was used, and a questionnaire was adopted to collect data from a sample of 264 male and female teachers. The results indicated that the status-quo of preparing elementary Arabic language teachers for directed imagery scenario and starting its preparatory activities was moderate from their perspective. The status-quo of implementing directed imagery activity by elementary Arabic language teachers was also moderate from their perspective. However, the status-quo of implementing follow-up questions for directed imagery activities was weak from their perspective. The results also showed no statistically significant differences in the responses of the study sample related to gender variable, while there were differences in their responses related to the educational qualification variable.
ISSN: 2090-7885

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.