ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير الإيجابي وعلاقته بالتس...>الوصف

التفكير الإيجابي وعلاقته بالتسويف الأكاديمي لدى طلبة الصف الثاني الثانوي بمديرية تربية قصبة المفرق بالمملكة الأردنية الهاشمية

العنوان بلغة أخرى: Positive Thinking and its Relationship to Academic Procrastination among Second Secondary Grade Students at Mafraq Educational Directorate in Jordan
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو ذويب، أحمد مسلم سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Thwaib, Ahmed Musalam Sulaiman
المجلد/العدد: ع108
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 1 - 48
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1370129
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس المعرفي | التفكير الإيجابي | التأجيل الأكاديمي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الإيجابي | التسويف الأكاديمي | طلاب المرحلة الثانوية | Positive Thinking | Academic Procrastination | High School Senior Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

80

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين التفكير الإيجابي والتسويف الأكاديمي لدى طلبة الصف الثاني الثانوي في مديرية تربية قصبة المفرق بالمملكة الأردنية الهاشمية. وبلغ عدد المشاركين في الدراسة (385) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثاني الثانوي منهم (180) طالبا و(205) طالبة، وتم تطبيق مقياس التفكير الإيجابي من إعداد عبدالرحيم الذي قام ببنائه (٢٠١٩) ومقياس التسويف الأكاديمي من إعداد الباحث، وبعد تحليل البيانات إحصائيا أظهرت نتائج الدراسة وجود مستوى مرتفع من التفكير الإيجابي، وجود مستوى منخفض من مستوى التسويف الأكاديمي لدى طلبة الصف الثاني ثانوي. كما أسفرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مقياس التفكير الإيجابي لأثر الجنس والتخصص، وكذلك أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مقياس التسويف الأكاديمي لأثر الجنس والتخصص كما بينت نتائج الدراسة وجود علاقة عكسية بين التفكير الإيجابي والتسويف الأكاديمي.

The purpose of the study is to investigate the relationship between positive thinking and academic procrastination among second secondary grade students at Mafraq educational directorate in Jordan. The study sample consisted of (385) male and female students of the second year of secondary school, including (180) male and (205) female students, and the positive thinking scale that was applied was the scale built by Abdul Rahim (2019) and the academic procrastination scale prepared by the researcher. The statistical analysis of data revealed that there is a high level of positive thinking, and a low level of academic procrastination among high school senior students. The results also revealed that there were no significant statistical differences on the scale of positive thinking for the effect of gender and specialization. Further, there are no significant statistical differences in the academic procrastination scale for the effect of gender and specialization, as the results of the study showed an inverse relationship between positive thinking and academic procrastination.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.