فاعلية برنامج قائم على التعلم المرتكز إلى المشاعر لتدريس علم النفس في تنمية التفكير الإيجابي وخفض التسويف الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية
| المصدر: | دراسات تربوية واجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة حلوان - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، نادية عبدالجواد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mohammed, Nadia Abdel Gawaad |
| المجلد/العدد: | مج30, ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | مايو |
| الصفحات: | 446 - 502 |
| ISSN: |
2682-3616 |
| رقم MD: | 1512216 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم المرتكز إلى المشاعر | علم النفس | التفكير الإيجابي | التسويف الأكاديمي | The Emotion-Based Learning | Psychology | Positive Thinking | Academic Procrastination
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
38
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف علي فاعلية برنامج قائم علي التعلم المرتكز إلي المشاعر لتدريس علم النفس في تنمية التفكير الإيجابي وخفض التسويف الأكاديمي لدي طلاب المرحلة الثانوية، وذلك على عينة بلغت ٦٠ طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي وتم تقسيم الطالبات عشوائياً لمجموعتين تجريبية وضابطة كل مجموعة قوامها (۳۰) طالبة، ولتحقيق أهداف البحث استخدمت الباحثة مقياس التفكير الإيجابي ومقياس التسويف الأكاديمي، وجاءت نتائج الدراسة مشيرة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي على مقياس التفكير الإيجابي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي على مقياس التسويف الأكاديمي لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على فاعلية البرنامج القائم علي التعلم المرتكز إلى المشاعر في تدريس علم النفس والذي خضعت له طالبات المجموعة التجريبية في تنمية التفكير الإيجابي وخفض التسويف الأكاديمي لدي طالبات المرحلة الثانوية العامة. The aim of the current research was to examine the effectiveness of program based on the Emotion-based Learning in teaching of psychology on developing positive thinking and reducing academic procrastination. The research sample consisted of (60) female students from the second level at the secondary school, and distributed randomly into two equal groups, an experimental group and one control Group, each one (30) female students, The research tools were: the scale of the positive thinking and academic procrastination scale. The results of the study showed that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and control group in the post-test on the positive thinking scale in direction of the experimental group and there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and control group in the post-test on the academic procrastination scale in direction of the experimental group. These results confirmed the effectiveness of the Emotion-based Learning in teaching of psychology on developing positive thinking and reducing academic procrastination among female students of the secondary school. |
|---|---|
| ISSN: |
2682-3616 |
عناصر مشابهة
-
برنامج قائم على النظرية الترابطية في تدريس الفلسفة لتنمية مهارات التفكير الإيجابي ومستوى الطموح الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: عبدالمنعم، سعاد محمد محمد منشور: (2023) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على نموذج التفاؤل المتعلم في تحسين المناعة النفسية وخفض التسويف الأكاديمي لدى عينة من طلاب الجامعة
بواسطة: حبيب، أمل عبدالمنعم محمد علي منشور: (2023) -
فاعلية برنامج إرشادي قائم على بعض فنيات علم النفس الإيجابي في تنمية الذات الإيجابية وخفض قلق المستقبل لدى طلاب المرحلة الثانوية بمنطقة جازان
بواسطة: لغبي، رشيد حسين علي منشور: (2024) -
التفكير الإيجابي وعلاقته بالتسويف الأكاديمي لدى طلبة الصف الثاني الثانوي بمديرية تربية قصبة المفرق بالمملكة الأردنية الهاشمية
بواسطة: أبو ذويب، أحمد مسلم سليمان منشور: (2023) -
فاعلية برنامج قائم على التفكير الإيجابي لتنمية كفاءة المواجهة لدى طلاب كلية التربية
بواسطة: عامر، هالة عبدالرحمن عبداللطيف محمد منشور: (2020)
