ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







التعليم في إطار أهداف التنمية المستدامة وما ينطوي عليه من تحديات في ضوء التقرير العالمي لرصد التعليم 2016: رؤية تحليلية

المصدر: صحيفة التربية
الناشر: رابطة خريجى معاهد وكليات التربية
المؤلف الرئيسي: بغدادى، منار محمد إسماعيل (مؤلف)
المجلد/العدد: س68, ع1,2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 40 - 45
ISSN: 0036-2654
رقم MD: 1371113
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: سعت الورقة لبيان دور التعليم في إطار اهداف التنمية المستدامة وما ينطوي عليه من تحديات في ضوء التقرير العالمي لرصد التعليم (2016) رؤية تحليلية. تمثلت المهمة الرئيسية للتقرير العالمي لرصد التعليم في مساعدة المجتمع الدولي على فهم العالم وكونه محرز تقدم في مجال التعليم والتعلم مدى الحياة في إطار خطة عام (2030)، ويؤثر الاقتصاد العالمي بما يثيره من أزمات اقتصادية دورية على التعليم والتنمية بشكل عام، ولكي يتمتع التعليم بقدرة تمكنه من دعم خطط التنمية الجديدة فلا بد من الارتقاء إلى مستوى أعلى مما هو عليه الآن حتى يكون كافياً لتلبية متطلبات التنمية. وأشارت إلى أنه يمثل الهدف الرابع للتنمية المستدامة وغاياته مستوى الطموح على مدى السنوات الخمس عشرة القادمة في مستقبل التعليم، ويتمثل الإطار العام لأهداف التنمية المستدامة في ضمان التعليم الجيد المنصف والشامل للجميع وتعزيز فرص العمل على مدى الحياة. وأوضحت الأهداف، الأول أن يتمتع جميع البنات والبنين والفتيات والفتيان بتعليم ابتدائي وثانوي مجاني ومنصف وجيد ويؤدي لتحقيق نتائج تعليمية ملائمة ومعادلة. وركز الثاني على ضمان أن تتاح لجميع البنات والبنين فرص الحصول على نوعية جيدة من النماء والرعاية في مرحلة الطفولة المبكرة والتعليم قبل الابتدائي حتى يكونوا جاهزين للتعليم الابتدائي. ورصد الثالث ضمان تكافؤ الفرص لجميع النساء والرجال في الحصول على التعليم التقني والمهني والتعليم العالي الجيد والميسور في التكلفة. واختتمت الورقة بالتركيز على الهدف السابع وهو ضمان اكتساب جميع المتعلمين المعرف والمهارات اللازمة لدعم التنمية المستدامة بما في ذلك التعليم لتحقيق التنمية المستدامة واتباع أساليب العيش المستدامة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

ISSN: 0036-2654