ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القيمة المضافة:>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

القيمة المضافة: المفهوم والدلالة

المصدر: صحيفة التربية
الناشر: رابطة خريجى معاهد وكليات التربية
المؤلف الرئيسي: عيد، عاشور إبراهيم الدسوقي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Eid, Ashour Ibrahim Eldosoki
المجلد/العدد: س68, ع3,4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مايو
الصفحات: 44 - 48
ISSN: 0036-2654
رقم MD: 1371235
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيمة المضافة | الفرص التعليمية | التمية الاقتصادية | التخطيط التعليمي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

76

حفظ في:
المستخلص: سعت الورقة لبيان القيمة المضافة، المفهوم والدلالة. تناولت أصول البحث في النشأة التاريخية لمفهوم القيمة المضافة، وارتباطها ببحوث فعالية المدرسة في الولايات المتحدة الأمريكية. واستخدم الباحثون مصطلح القيمة المضافة منذ أواخر الستينات من القرن الماضي، والاهتمام بالعمل الأكاديمي والحوافز والمكافآت وظروف التعلم، مع محاولة إعادة ترتيبها لتوضيح تأثيرات المدرسة. ورصدت استخلاص أهم النتائج الخاصة بالبحث في مجال فعالية المدرسة، والمهم وضع في الاعتبار مفهوم القيمة المضافة المتداخل في هذا المجال، لما له من تأثير ملحوظ على المدارس، ومساعدة المعلمين في إدراك الحاجة لتتبع تقدم الطلاب ومتابعتهم وعدم الاقتصار على النتائج فقط. وأشارت إلى تطبيق المحاسبة التعليمية الذي له أثره في استكمال دور المؤشرات التعليمية التي ساعدت في قياس أداء الطلاب، واستخدمت نتائج المقارنة في القيام بممارسة أنشطة وعمليات التقييم في، توجيه عملية التعليم والتعلم، تخطيط البرامج المدرسية، تحديد اهداف التحصيل العلمي. واختتمت الورقة بتوضيح فكرة القيمة المضافة فهي فكرة تنتظر الوقت المناسب للظهور بمعنى أن الأفكار والنماذج المنهجية الكامنة وراء إدخال القيمة المضافة في التعليم، استقرت في أوائل السبعينيات. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
ISSN: 0036-2654

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.