مرتكزات الاجتهاد النحوي في المدرسة البصرية: دراسة وصفية تحليلية
| العنوان بلغة أخرى: |
Foundations of Grammatical Diligence in the Visual School |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية اللغة العربية بإيتاي البارود |
| الناشر: | جامعة الأزهر - كلية اللغة العربية بإيتاي البارود |
| المؤلف الرئيسي: | البلوي، إيمان علي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Balawi, Eman Ali |
| المجلد/العدد: | ع36, ج1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| التاريخ الهجري: | 1444 |
| الشهر: | فبراير |
| الصفحات: | 2025 - 2056 |
| ISSN: |
2535-177X |
| رقم MD: | 1371237 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
مدرسة البصرة | الفكر النحوي | الاحتجاج | السماع | القياس | Basra school | Grammatical Thought | Invocation | Hearing | Measurement
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04950nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2122882 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 415723 |a البلوي، إيمان علي |e مؤلف |g Al-Balawi, Eman Ali | ||
| 245 | |a مرتكزات الاجتهاد النحوي في المدرسة البصرية: |b دراسة وصفية تحليلية | ||
| 246 | |a Foundations of Grammatical Diligence in the Visual School | ||
| 260 | |b جامعة الأزهر - كلية اللغة العربية بإيتاي البارود |c 2023 |g فبراير |m 1444 | ||
| 300 | |a 2025 - 2056 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف هذا البحث الوقوف على مرتكزات المدرسة البصرية، من خلال توضيح المكانة العلمية لمدرسة البصرة النحوية، وذكر مراحل الفكر النحوي فيها، وبيان ملامح منهجها، وذكر أصول الاحتجاج النحوي عندها، وقد تمحور الحديث في البحث حول الإجابة عن مجموعة من الأسئلة، منها: ما مراحل الفكر النحوي في المدرسة البصرية؟، وما ملامح منهج المدرسة البصرية؟ وما أساليب الاحتجاج النحوي عند المدرسة البصرية؟ وقد كان المنهج المتبع هو المنهج الوصفي التحليلي. وقد أسفر البحث عن مجموعة من النتائج كان أهمها: أن المدرسة البصرية تعد سباقة في الفكر النحوي، حيث وضعت أصول هذا العلم. وأنهم تشددوا في أخذ اللغة عن العرب الأقحاح من البوادي والقبائل التي لم تفسد سليقتها. وأنهم اشترطوا في العربي: الفصاحة والبداوة وسلامة اللغة، وفي الراوي: الثقة والدقة والضبط، وفي المنقول: الاطراد مع القواعد، فإن خالف القواعد والقياس فهو شاذ، وأنهم استدلوا بالقرآن الكريم ولغة العرب شعرا ونثرا، وضيقوا الاستدلال بالحديث الشريف، كما أنهم لم يتوسعوا في السماع كالكوفيين وقصروا ذلك على قبائل بعينها، وأنهم أعملوا القياس، وتوسعوا في الأقيسة وكشفوا عن براعة منطقية في الاستدلال القياسي، كما أن التعليل النحوي قد نضج في رحاب المدرسة البصرية، حيث كشفوا عن تعليلات نحوية عميقة، وما تركوا وجها ممكنا تعليله في كلام العرب إلا التمسوا تعليله. |b This research aims to identify the foundations of the Basra school, by clarifying the scientific status of the Basra Grammar School, mentioning the stages of grammatical thought in it, indicating the features of its curriculum, and mentioning the origins of the grammatical protest. The research answered set of questions, including: what are the stages of grammatical thought in the Basra school? And what are the features of the Basra school curriculum? And what are the methods of grammatical protest at the Basra school?. It was analysed descriptively. The research found out that Basra school is a forerunner in grammatical thought. Focusing on the language of the Arabs who were not affected. They stipulated in Arabic: eloquence, Bedouin and language integrity, in the narrator: confidence, accuracy and control, and in the movable: consistency with the rules. If there is any disagreement between the rules and the measurement then is considered abnormal, basing on the Holy Qur'an and the Arabic language in poetry and prose, and narrowed the inference by Hadith, and they did not expand in listening like the kufis and limited it to certain tribes. They worked on measurement, expanded on measurements, and reveal a logical ingenuity in measurement inference. The grammatical explanation has developed in the Basra school, where they revealed deep grammatical explanations, they sought an explanation for different needed details. | ||
| 653 | |a اللغة العربية |a النحو العربي |a الاحتجاج النحوي |a الاستدلال القياسي | ||
| 692 | |a مدرسة البصرة |a الفكر النحوي |a الاحتجاج |a السماع |a القياس |b Basra school |b Grammatical Thought |b Invocation |b Hearing |b Measurement | ||
| 773 | |4 اللغة واللغويات |6 Language & Linguistics |c 035 |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Luġaẗ Al-ʿarabiyyaẗ Bi ’itāī Al-Bārūd |l 001 |m ع36, ج1 |o 1463 |s مجلة كلية اللغة العربية بإيتاي البارود |t Journal of Faculty of Arabic Language in Itay al - Baroud |v 036 |x 2535-177X | ||
| 856 | |u 1463-036-001-035.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1371237 |d 1371237 | ||
عناصر مشابهة
-
أصول الاجتهاد النحوي في المذهب الكوفي
بواسطة: الزعبي، بشير راشد عبدالمهدي منشور: (2000) -
في المصطلح النحوي البصري من سيبويه إلى الزمخشري
بواسطة: القاسم، يحيى عطية السالم منشور: (1984) -
أثر الخلاف النحوي في تقعيد القواعد النحوية: دراسة وصفية تحليلية
بواسطة: عمر، الصادق آدم منشور: (2021) -
النحو البصري في تراث ابن طلحة النحوي: دراسة نحوية وصفية
بواسطة: شرف الدين، ابتسام علي منشور: (2017) -
الفراء ودوره في تطور الدرس النحوي: دراسة وصفية تحليلية تاريخية
بواسطة: الخير، علي مدني منشور: (2011)
