| LEADER |
08994nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2122995 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jfeps.2022.270846
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a شريف، سهيلة عبدالبديع سعيد
|g Sherif, Sohila Abd El Badea Said
|e مؤلف
|9 667996
|
| 245 |
|
|
|a الإسهام النسبي لاستراتيجيات المواجهة في التنبؤ بالقلق البيئي / قلق المتغيرات المناخية والرفاهية النفسية لدى طلبة الجامعة
|
| 246 |
|
|
|a The Relative Contribution of Coping Strategies in Predicting Echo-Anxiety / Climate Change Anxiety and Psychological Well-Being among University Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية
|c 2022
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 143 - 249
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي الكشف عن علاقة استراتيجيات المواجهة بالقلق البيئي (قلق التغيرات المناخية) والرفاهية النفسية لدى طلبة الجامعة. وبلغ حجم العينة الأساسية (٣٢٤) طالبا وطالبة بكليتي التربية (بنين وبنات) جامعة الأزهر، بمتوسط عمري بلغ (19.071)، وانحراف معياري قدره (0.79)، تكونت أدوات الدراسة من (مقياس القلق البيئي/ قلق التغيرات المناخية، ومقياس استراتيجيات المواجهة، ومقياس الرفاهية النفسية) من إعداد الباحثة، وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين الاستراتيجيات الإيجابية (التركيز على المشكلة، والتركيز على المعنى) والقلق البيئي/ قلق المناخ (الدرجة الكلية والأبعاد)، ووجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين الاستراتيجيات السلبية والقلق البيئي (الدرجة الكلية والأبعاد)، ووجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين استراتيجيات المواجهة الإيجابية (التركيز على المشكلة، والتركيز على المعنى) والرفاهية النفسية (الدرجة الكلية والأبعاد)، ووجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين استراتيجيات المواجهة السلبية (الإنكار) والرفاهية النفسية (الدرجة الكلية، والأبعاد). وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب التخصصين النظري والعملي في الدرجة الكلية لاستراتيجيات المواجهة المرتكزة على المعنى والاستراتيجية المرتكزة على الانفعال (الإنكار)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب التخصصين النظري والعملي في بعد التركيز على المشكلة لصالح طلاب العملي. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب التخصصين النظري والعملي في الرفاهية النفسية (الدرجة الكلية، وأبعاد الاستقلالية والعلاقات الإيجابية والتمكن من البيئة والنمو الشخصي)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب التخصصين النظري والعملي في بعدي الهدف من الحياة وتقبل الذات لصالح طلاب التخصص العملي في بعد الهدف من الحياة، وطلاب التخصص النظري في بعد تقبل الذات. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب التخصصين النظري والعملي في القلق البيئي (الدرجة الكلية والأبعاد). ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الذكور والإناث في الدرجة الكلية لاستراتيجيات المواجهة وبعد التركيز على المشكلة لصالح الذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة لبعد التركيز على المعنى واستراتيجية الإنكار. وأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الذكور والإناث في القلق البيئي (الدرجة الكلية والأبعاد) لصالح الذكور. وعدم وجود فروق بين الذكور والإناث في الرفاهية النفسية، وأن استراتيجيات المواجهة يمكنها التنبؤ بالقلق البيئي/ قلق التغيرات المناخية والرفاهية النفسية.
|b The aim of the current research is to reveal the relationship of coping strategies to Echo-anxiety/climate change anxiety and psychological well-being among university students. The size of the basic sample was (324) male and female students in the two faculties of education (boys and girls) at Al-Azhar University, with an average age of (19,071) and a standard deviation of (0.79). The research tools consisted of (Echo-Anxiety Scale And the scale of coping strategies, and the scale of psychological well-being) prepared by the researcher, and the results revealed that there are a statistically significant negative correlation between positive strategies (focusing on the problem, focusing on meaning) and Echo-Anxiety (total degree and dimensions), and there are a statistically significant positive correlation between negative strategies. Echo-Anxiety (total score and dimensions), and a statistically significant positive correlation between positive coping strategies (focus on the problem, focus on meaning) and psychological well-being (total score and dimensions), and there are a statistically significant negative correlation between negative strategies and psychological well-being (total score, dimensions). And that there are no statistically significant differences between the mean scores of theoretical and practical students in the total score of coping strategies (focusing on meaning and emotion-based strategy (denial), and there are statistically significant differences between the mean scores of theoretical and practical students in the dimension of focus on the problem in favor of practical students. There are no statistically significant differences between the mean scores of theoretical and practical students in psychological well-being (total score, dimensions of independence, positive relationships, mastery of the environment, and personal growth), and there are statistically significant differences between the mean scores of theoretical and practical students in the two dimensions of life goal and self-acceptance. For students of practical specialization in the dimension of life goal, and students of theoretical specialization in the dimension of self-acceptance. And there are no statistically significant differences between the mean scores of theoretical and practical students in echo-anxiety (total score and dimensions). And there are statistically significant differences between the mean scores of males and females in the total score of coping strategies and after focusing on the problem in favor of males, and there are no statistically significant differences with regard to the focus on meaning and denial strategy. And that there are statistically significant differences between the mean scores of males and females in echo-anxiety (total score and dimensions) in favor of males. And there are no differences between males and females in psychological well-being. And that coping strategies can predict Echo-Anxiety and psychological well-being.
|
| 653 |
|
|
|a القلق البيئي
|a التغيرات المناخية
|a الرفاهية النفسية
|a استراتيجيات المواجهة
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a قلق التغيرات المناخية
|a القلق البيئي
|a استراتيجيات المواجهة
|a الرفاهية النفسية
|b Echo-Anxiety
|b Climate Changes Anxiety
|b Psychological Well-Being
|b Coping Strategies
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|4 التربية والتعليم
|6 Psychology, Applied
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Journal of Faculty of Education for Psychological Sciences
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ fi-ulūm al-nafsiah
|l 004
|m مج46, ع4
|o 1599
|s مجلة كلية التربية في العلوم النفسية
|v 046
|x 2356-9972
|
| 856 |
|
|
|u 1599-046-004-003.pdf
|n https://jfeps.journals.ekb.eg/article_270846.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1371376
|d 1371376
|
