ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي لتحسين ال...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي لتحسين التنظيم الانفعالي وأثره في الحساسية الانفعالية لدى الموهوبين ذوي صعوبات التعلم

المصدر: مجلة الدراسات التربوية والإنسانية
الناشر: جامعة دمنهور - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، محمد مصطفى طه (مؤلف)
المجلد/العدد: مج14, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 19 - 90
ISSN: 2090-7885
رقم MD: 1371426
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
ذوي صعوبات التعلم | التنظيم الانفعالي | البرامج التدريبية | الطلبة الموهوبون
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنظيم الانفعالي | الحساسية الانفعالية | الموهوبين | ذوي صعوبات التعلم | Emotional Regulation | Emotional Sensitivity | Gifted People with Learning Difficulties
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: سعى البحث إلى التحقق من مدى فاعلية البرنامج التدريبي في تحسين التنظيم الانفعالي وكذا أثره في الحساسية الانفعالية لدى الموهوبين ذوي صعوبات التعلم وتكونت عينة الدراسة من (40) طفلا من الأطفال الموهوبين في كرة القدم ذوي صعوبات التعلم تتراوح أعمارهم بين (9 سنوات إلي 12 سنة) بمتوسط عمري 11.5 سنة تم تقسيمهم على مجموعتين كل مجموعة (20) طفلا إحداهما تجريبية تم تطبيق البرنامج عليها والأخرى ضابطة، وتم إعداد وتقنين أدوات البحث المتمثلة في مقياس التنظيم الانفعالي ومقياس الحساسية الانفعالية وكذا البرنامج التدريبي المستخدم لهدف الدراسة، وأظهرت نتائج الدراسة: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس التنظيم الانفعالي في القياس البعدي لدى عينة الدراسة ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس الحساسية الانفعالية ببعديه(الحساسية الانفعالية السالبية- الحساسية الانفعالية الإيجابية) في القياس البعدي لدى عينة الدراسة، و عدم فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية على مقياس التنظيم الانفعالي في القياسين البعدي والتتبعي لدى عينة الدراسة وعدم فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية على مقياس الحساسية الانفعالية ببعديه (الحساسية الانفعالية السالبية- الحساسية الانفعالية الإيجابية) في القياسين البعدي والتتبعي لدى عينة الدراسة.

The research sought to examine the effectiveness of the training program in improving emotional regulation, as well as its effect on the emotional sensitivity of gifted students with learning disabilities. The study sample was comprised of (40) children with learning difficulties who were gifted in football, and whose ages ranged between 9 years and 12 years, with an average age of 11.5 years. These children were divided into two groups, one of which was experimental, and the other was a control group (each group was 20 children). The researcher developed and standardized the research tools represented in the emotional regulation scale and the emotional sensitivity scale, as well as the training program used for the purpose of the study. The study results showed: There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups on the emotional regulation scale in the post-measurement of the study sample, there are statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups on the emotional sensitivity scale with its two dimensions (negative emotional sensitivity - positive emotional sensitivity) in the dimensional measurement of the study sample, There are no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group on the emotional regulation scale in the post and follow-up measurements of the study sample, and There are no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group on the emotional sensitivity scale with its two dimensions (negative emotional sensitivity - positive emotional sensitivity) in the post and follow-up measurements of the study sample.
ISSN: 2090-7885

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.