فاعلية برنامج تدريبي لتحسين التنظيم الانفعالي وأثره في الحساسية الانفعالية لدى الموهوبين ذوي صعوبات التعلم
| المصدر: | مجلة الدراسات التربوية والإنسانية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة دمنهور - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، محمد مصطفى طه (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Muhammad, Muhammad Mustafa Taha |
| المجلد/العدد: | مج14, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 19 - 90 |
| ISSN: |
2090-7885 |
| رقم MD: | 1371426 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التنظيم الانفعالي | الحساسية الانفعالية | الموهوبين | ذوي صعوبات التعلم | Emotional Regulation | Emotional Sensitivity | Gifted People with Learning Difficulties
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05532nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2123036 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a محمد، محمد مصطفى طه |g Muhammad, Muhammad Mustafa Taha |e مؤلف |9 255924 | ||
| 245 | |a فاعلية برنامج تدريبي لتحسين التنظيم الانفعالي وأثره في الحساسية الانفعالية لدى الموهوبين ذوي صعوبات التعلم | ||
| 260 | |b جامعة دمنهور - كلية التربية |c 2022 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 19 - 90 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a سعى البحث إلى التحقق من مدى فاعلية البرنامج التدريبي في تحسين التنظيم الانفعالي وكذا أثره في الحساسية الانفعالية لدى الموهوبين ذوي صعوبات التعلم وتكونت عينة الدراسة من (40) طفلا من الأطفال الموهوبين في كرة القدم ذوي صعوبات التعلم تتراوح أعمارهم بين (9 سنوات إلي 12 سنة) بمتوسط عمري 11.5 سنة تم تقسيمهم على مجموعتين كل مجموعة (20) طفلا إحداهما تجريبية تم تطبيق البرنامج عليها والأخرى ضابطة، وتم إعداد وتقنين أدوات البحث المتمثلة في مقياس التنظيم الانفعالي ومقياس الحساسية الانفعالية وكذا البرنامج التدريبي المستخدم لهدف الدراسة، وأظهرت نتائج الدراسة: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس التنظيم الانفعالي في القياس البعدي لدى عينة الدراسة ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس الحساسية الانفعالية ببعديه(الحساسية الانفعالية السالبية- الحساسية الانفعالية الإيجابية) في القياس البعدي لدى عينة الدراسة، و عدم فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية على مقياس التنظيم الانفعالي في القياسين البعدي والتتبعي لدى عينة الدراسة وعدم فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية على مقياس الحساسية الانفعالية ببعديه (الحساسية الانفعالية السالبية- الحساسية الانفعالية الإيجابية) في القياسين البعدي والتتبعي لدى عينة الدراسة. |b The research sought to examine the effectiveness of the training program in improving emotional regulation, as well as its effect on the emotional sensitivity of gifted students with learning disabilities. The study sample was comprised of (40) children with learning difficulties who were gifted in football, and whose ages ranged between 9 years and 12 years, with an average age of 11.5 years. These children were divided into two groups, one of which was experimental, and the other was a control group (each group was 20 children). The researcher developed and standardized the research tools represented in the emotional regulation scale and the emotional sensitivity scale, as well as the training program used for the purpose of the study. The study results showed: There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups on the emotional regulation scale in the post-measurement of the study sample, there are statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups on the emotional sensitivity scale with its two dimensions (negative emotional sensitivity - positive emotional sensitivity) in the dimensional measurement of the study sample, There are no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group on the emotional regulation scale in the post and follow-up measurements of the study sample, and There are no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group on the emotional sensitivity scale with its two dimensions (negative emotional sensitivity - positive emotional sensitivity) in the post and follow-up measurements of the study sample. | ||
| 653 | |a ذوي صعوبات التعلم |a التنظيم الانفعالي |a البرامج التدريبية |a الطلبة الموهوبون | ||
| 692 | |a التنظيم الانفعالي |a الحساسية الانفعالية |a الموهوبين |a ذوي صعوبات التعلم |b Emotional Regulation |b Emotional Sensitivity |b Gifted People with Learning Difficulties | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 التربية والتعليم |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Education & Educational Research |c 006 |e Journal of Educational Studies and Humanities |f Maǧallaẗ Al-Dirasāt Al-Tarbawīyyaẗ wa Al-Insānīyyaẗ |l 004 |m مج14, ع4 |o 2232 |s مجلة الدراسات التربوية والإنسانية |v 014 |x 2090-7885 | ||
| 856 | |u 2232-014-004-006.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1371426 |d 1371426 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي في تحسين الانتباه لدى الطلبة الموهوبين من ذوي صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية
بواسطة: الظفيري، فهد بن عويد ين ضحوي منشور: (2016) -
فعالية برنامج تدريبي لتحسين بعض المهارات المعرفية والوعي الانفعالي لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم الانفعالية
بواسطة: غانم، عبير غانم أحمد منشور: (2022) -
فاعلية برنامج للتدريب على مهارات الذكاء الانفعالى فى تحسين الكفاءة الاجتماعية لدى الأطفال الموهوبين ذوى صعوبات التعلم
بواسطة: سالم، يارا فهمى منشور: (2017) -
فاعلية برنامج تدريبى فى تنمية المهارات الحسابية وتقدير الذات لدى عينة أردنية من الطلبة الموهوبين ذوى صعوبات التعلم فى المراكز الريادية
بواسطة: الخشمان، ضيف الله محمد عقيل منشور: (2013) -
فعالية برنامج لتحسين مستوى التحصيل الدراسى لدى الموهوبين من ذوى صعوبات التعلم بالمرحلة الثانوية
بواسطة: عبدالمقصود، عبير محمد منشور: (2014)
