| LEADER |
06772nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2123037 |
| 024 |
|
|
|3 10.55074/2152-000-029-019
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|9 726324
|a الشهراني، هادي بن ظافر محمد الرساسمة
|e مؤلف
|g Shahrani, Hadi bin Zafar Mohammed Alrsasmh
|
| 245 |
|
|
|a الالتزام التنظيمي لدى معلمي المدارس الابتدائية للبنين في محافظة بيشة:
|b دراسة ميدانية
|
| 246 |
|
|
|a Organizational Commitment of Teachers in Primary Schools for Boys in Bisha Governorate:
|b Field Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
|c 2023
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 483 - 511
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تعرف درجة تحقق الالتزام التنظيمي لدى معلمي المدارس الابتدائية للبنين في محافظه بيشة في بعد الولاء التنظيمي، وبعد الرغبة في الاستمرار في العمل، وبعد المسؤولية تجاه جهة العمل، ومدى وجود فروق دالة إحصائيا بين أفراد عينة البحث حول درجة تحقيق أبعاد الالتزام التنظيمي (الولاء التنظيمي، الرغبة في الاستمرار في العمل، المسؤولية تجاه جهة العمل) ترجع إلى متغيري الوظيفة وسنوات الخبرة. وتكون مجتمع البحث من جميع مديري ومعلمي المدارس الابتدائية للبنين في محافظه بيشة، وتم اختيار عينة عشوائية طبقية ممثلة للمجتمع بواقع (10%) وذلك عدد (295) معلما ومدير مدرسة واستخدم البحث أداة الاستبانة وتكونت من ثلاثة أبعاد هي بعد الولاء التنظيمي وبعد الرغبة في الاستمرار في العمل، وبعد المسئولية تجاه جهة العمل، ومن أهم النتائج أن درجة تحقق الالتزام التنظيمي لدى معلمي المدارس الابتدائية في محافظه بيشة في الالتزام التنظيمي وأبعاده الفرعية عالية ولا توجد فروق دالة إحصائيا بين أفراد عينة البحث حول درجة تحقيق أبعاد الالتزام التنظيمي (الولاء التنظيمي، الرغبة في الاستمرار في العمل، المسئولية تجاه جهة العمل) ودرجته الكلية ترجع إلى متغيري (الوظيفة - سنوات الخبرة) وقدم البحث عددا من التوصيات من أبرزها: تعزيز مفهوم الالتزام التنظيمي من قبل وزارة والتعليم ورفع مستواه، وذلك من خلال تقديم الحوافز والمزايا الوظيفية للمعلم ماديا ومعنويا، وأيضا عن طريق الندوات وورش العمل وإمكانية المشاركة في اتخاذ القرارات والمساهمة في وضع الخطط التشغيلية للمدرسة، عن طريق فرق عمل يشارك فيها جميع منسوبي المدرسة على اختلاف مستوياتهم الوظيفية، وتشجيع المعلمين على حل المشكلات التي تواجههم في العمل، مع الاستمرار في تقديم المبادرات والأفكار.
|b The research aims to: identify the degree of verification of organizational commitment of elementary school boys' teachers in Bisha in after organizational loyalty, and yet the desire to continue to work, and after a responsibility towards the employer, and whether there are significant differences between the research sample about the degree of achievement of organizational commitment dimensions (organizational loyalty, the desire to continue to work, responsibility towards the employer) due to the variables of the job and years of experience. And be the research community of all managers and teachers of primary schools for boys in Bisha, was chosen as a stratified random sample representative of the population of (10%) and the number (295) teachers and a school administrator and use the Find questionnaire tool consisted of three dimensions after the organizational loyalty and after the desire to continue at work, and after a responsibility to the employer, and the most important results that the degree of verification of organizational commitment among primary school teachers in Bisha in organizational commitment and subdimensions high and there are no statistically significant differences between the research sample about the degree of achievement of organizational commitment dimensions (organizational loyalty, desire to continue to work, responsibility towards the employer) College due to the variables and degree (Position years of experience) and feet Find a number of recommendations including: promoting the concept of organizational commitment by the Ministry of Education and upgrade it, and through the provision of incentives and career benefits financially and morally for the teacher, and also through seminars, workshops, and the possibility of participating in decision-making and contribute to the development of operational plans for the school, through the work of teams of all employees of the school attended by the different functional levels, and to encourage teachers to solve the problems they face at work, while continuing to provide initiatives andideas.
|
| 653 |
|
|
|a الالتزام التنظيمي
|a معلمو المرحلة الابتدائية
|a المؤسسات التربوية
|a محافظة بيشة
|
| 692 |
|
|
|a الالتزام التنظيمي
|a الرغبة للاستمرار في العمل
|a المسؤولية تجاه جهة العمل
|b Organizational Commitment
|b The Desire to Continue at Work
|b Responsibility towards the Employer
|
| 700 |
|
|
|9 169843
|a المغيدي، الحسن بن محمد
|e م. مشارك
|g Al-Mughaidi, Al-Hassan bin Mohammed
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 019
|e Humanities and Educational Sciences Journal
|f Maǧallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-dirāsāt al-insāniyyaẗ
|l 029
|m ع29
|o 2152
|s مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
|v 000
|x 2617-5908
|
| 856 |
|
|
|u 2152-000-029-019.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1371437
|d 1371437
|
