ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صعوبات التعلم الإلكتروني من وج...>الوصف

صعوبات التعلم الإلكتروني من وجهة نظر معلمي الرياضة المدرسية في ضوء متغيري النوع الاجتماعي والخبرة بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: E-Learning Difficulties from the Point of View of School Sports Teachers According to Gender and Experience Variables in the Sultanate of Oman
المصدر: مجلة تطبيقات علوم الرياضة
الناشر: جامعة الأسكندرية - كلية التربية الرياضية للبنين بأبوقير
المؤلف الرئيسي: مرجان، فاطمة حسن عبدالباسط (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحوسنية، وفاء بنت محمود بن خميس (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع115
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 70 - 106
ISSN: 2357-0032
رقم MD: 1371574
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الرقمي | صعوبات التعلم | العملية التعليمية | الرياضة المدرسية | عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات | التعلم الإلكتروني | الرياضة المدرسية | Difficulties | E-Learning | School Sports
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على صعوبات التعلم الإلكتروني في محافظة شمال الباطنة بسلطنة عمان من وجهة نظر معلمي الرياضة المدرسية، والكشف عن الفروق في الصعوبات تبعا لمتغيرات الدراسة، وهي: النوع الاجتماعي، وعدد سنوات الخبرة، واستخدمت الباحثتان المنهج الوصفي لملاءمته طبيعة الدراسة، واعتمدت الاستبانة كأداة لجمع بيانات الدراسة التي شملت ٣٢ فقرة موزعة على ثلاثة محاور (الصعوبات المتعلقة بالجوانب الفنية والإدارية، الصعوبات المتعلقة بالطلبة، والصعوبات المتعلقة بالمعلم)، وتم توزيعها على عينة الدراسة بطريقة العشوائية والبالغ عددهم (٢١٠) معلم ومعلمة رياضة مدرسية بمحافظة شمال الباطنة في العام الدراسي 2020-2021م وقد تم قياس الصدق الظاهري للاستبانة من خلال صدق المحكمين، كما بلغ معامل ألفاكرونباخ لهذا المقياس ٠.٩٦. وتوصلت الدراسة-بعد المعالجات الإحصائية-إلى أن صعوبات التعلم الإلكتروني من وجهة نظر معلمي الرياضة المدرسية جاءت بدرجة مرتفعة، وبمتوسط حسابي 4.15=M، وانحرف معياري 0.58SD=، كما توصلت الدراسة لعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠.٠٥ ≥α) في صعوبات التعلم الإلكتروني في محافظة شمال الباطنة من وجهة نظر معلمي الرياضة المدرسية تعزى إلى متغير النوع الاجتماعي (ذكور/ إناث)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير عدد سنوات الخبرة لصالح معلمي الأقل من ٥ سنوات. وفي ضوء نتائج الدراسة، تم وضع مجموعة من التوصيات والمقترحات، وكان أهمها: توفير الأدوات والبرامج والبيئة الداعمة والوسائل التعليمية الإلكترونية التي تسهل التعلم الإلكتروني وتدعمه.

This study aimed to identify the difficulties of E-learning in North Al Batinah Governorate from the point of view of school sports teachers, and to reveal the differences in the difficulties according to the study variables, namely: gender, and number of years of experience, where the researcher used the descriptive approach to suit the nature of the study, and adopted the questionnaire as a tool To collect the data of the study, which included 32 items distributed on three axes (difficulties related to technical and administrative aspects, difficulties related to students, and difficulties related to the teacher), and they were distributed to the study sample in a random manner, which numbered (210) teachers and school sports teachers in North Al Batinah Governorate in the academic year 2020 -2021 AD. The apparent validity of the questionnaire was measured through the validity of the arbitrators, and the Alpha Cronbach coefficient for this scale was 0.96. And the study found- after statistical treatments- that the difficulties of eLearning from the point of view of school sports teachers came to a high degree, with a mean of M = 4.15, and a standard deviation of SD = 0.58. The study also found that there were no statistically significant differences at the level (α ≥ 0.05).) in the e-learning difficulties in the North Al Batinah Governorate from the school sports teachers’ point of view attributed to the gender variable (males/females), and the presence of statistically significant differences at the level (α ≥ 0.05) in the e-learning difficulties in the North Al Batinah Governorate from the point of view of The view of school sports teachers is due to the variable number of years of experience in favor of teachers of less than 5 years. In light of the results of the study, a set of recommendations and proposals were developed, the most important of which were: providing tools, programs, a supportive environment, and electronic educational means that facilitate and support e-learning.
ISSN: 2357-0032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.