ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الارتياح المدرسي لدى الطفل الج...>الوصف

الارتياح المدرسي لدى الطفل الجزائري وجودة الحياة المدرسية: دراسة استكشافية باستخدام تقنية الرسم والتعبير

العنوان بلغة أخرى: Exploring Algerian Children’s School Well-Being and Quality of their School Life’s Using Draw and Write Technique
المصدر: مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: بلعزوق، سمية (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Belazzoug, Soumia
مؤلفين آخرين: تيليوين، حبيب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 141 - 154
DOI: 10.35156/1869-015-001-011
ISSN: 2600-6049
رقم MD: 1372169
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
جودة الحياة المدرسية | الارتياح المدرسي | المرحلة الابتدائية | الأطفال الجزائريون
كلمات المؤلف المفتاحية:
جودة الحياة المدرسية | ارتياح مدرسي | جودة التعليم | علاقة المعلم بالمتعلم | تقنية الرسم والتعبير | Draw and Write Technique | Relationship between the Teacher and the Student | Quality of Education | School Well-Being | Quality of School Life
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف أراء الأطفال حول مختلف العوامل المساهمة في الشعور بالارتياح المدرسي لديهم وفي ضوء ذلك سيتم تصميم نموذج تصنيفي لأبعاد جودة الحياة المدرسية، ثم بناءا عليه سيتم تحديد البعد الأكثر تأثيرا في الشعور بالارتياح المدرسي لدى الأطفال في الطور الابتدائي في الجزائر من وجهة نظرهم وقد تبنت هذه الدراسة مقاربة البحث بالمشاركة، وذلك بإشراك الأطفال في البحث والاستماع لوجهة نظرهم ولتحقيق ذلك قمنا بالاستعانة لتقنية الرسم والتعبير، و قد شملت عينة الدراسة 171 تلميذ (100 ذكور 71 إناث) تتراوح أعمارهم ما بين ( 08 إلى 12 سنة) اختيرت عشوائيا من مدارس مدينة وهران الابتدائية، وقد تم تحليل البيانات باستخدام منهج البحث المتعدد الطرائق و قد توصلت الدراسة إلى تصميم نموذج لأبعاد جودة الحياة المدرسية يقوم على ثلاث مجالات رئيسية وهي مجال تعليمي، علائقي وفيزيقي تتفرع منها سبعة أبعاد وهي: جودة العلاقة بين المعلّم والمتعلم، النظافة والأمان، جودة العلاقة مع الأقران، جودة التعليم، مدى توفر المرافق في المدرسة، جودة العلاقة مع الطاقم الإداري وبعد النشاطات الترفيهية .كما توصلت الدراسة إلى أنّ بعد جودة العلاقة بين المعلم و المتعلّم هو الأكثر تأثيرا في الارتياح المدرسي من وجهة نظر الأطفال.

This study explored the views of Algerian children about their school well-being and aimed to, identify the dimensions of quality of school life in Algeria. Draw and write technique was used in order to elicit the views of primary school pupils (ages 8-12) regarding their own schools and their prospects of becoming more satisfying places. The research was conducted with a sample of 171 students who were randomly selected from Oran city schools. A triangulation methodology was used in order to analyse the data .The study succeeded in developing a model of quality of school life based on three main domains: Relational, Educational, and Physical, which were in turn divided into seven dimensions: The quality of the relationship between teacher and student, cleanliness and safety in schools, quality of relationship with peers, quality of education, availability of facilities in schools, quality of relationship with the administrative staff, and leisure and extracurricular activities. The study also found that the quality of the relationship between the teacher and the student was the most determinant dimension of school satisfaction from the pupils' point of view. These results were discussed on the light of current international research.
ISSN: 2600-6049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.