ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام استراتيجية PQ4R لتنمية...>الوصف

استخدام استراتيجية PQ4R لتنمية مهارات الفهم القرائي للنصوص البيولوجية والتفكير التأملي لطالبات المرحلة الثانوية الأزهرية

المصدر: المجلة التربوية لتعليم الكبار
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز تعليم الكبار
المؤلف الرئيسي: عثمان، راوية حنفي محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: احمد، السيد شحاتة محمد (مشرف) , جاد، إيمان فتحي جلال (مشرف)
المجلد/العدد: مج4, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ابريل
الصفحات: 190 - 212
رقم MD: 1372633
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | النصوص البيولوجية | الفهم القرائي | طلبة المرحلة الثانوية | التفكير التأملي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفهم القرائي | التفكير التأملي | PQ4R Strategy | Reading Comprehension | Reflective Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تنمية مهارات الفهم القرائي للنصوص البيولوجية والتفكير التأملي لدى طالبات الصف الأول الثانوي باستخدام استراتيجية PQ4R. وتكونت مجموعة الدراسة من 68 طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي الأزهري، قسمت إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها (34 طالبة)، وأخرى ضابطة وعددها (34 طالبة). كما اشتملت مواد الدراسة على دليل المعلم لتدريس وحدة "الأساس الكيميائي للحياة" وفقًأ لاستراتيجية PQ4R وكراسة نشاط الطالب، واشتملت أدوات الدراسة على اختبار الفهم القرائي للنصوص البيولوجية، واختبار التفكير التأملي. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1-وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الفهم القرائي للنصوص البيولوجية لصالح المجموعة التجريبية. 2-وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير التأملي لصالح المجموعة التجريبية، فيما عدا مهارتي الوصول إلى استنتاجات وإعطاء تفسيرات مقنعة. 3-لاستراتيجية PQ4R أثر كبير على تنمية بعض مهارات الفهم القرائي للنصوص البيولوجية والتفكير التأملي لدى طالبات الصف الأول الثانوي الأزهري.

The study aimed to develop the Reading Comprehension skills of Biology texts and Reflective Thinking for secondary-one students using the PQ4R strategy. The subjects under investigation consisted in a group of 68 secondary-one students, who were divided into two groups, one "experimental", composed of 34 students, and the other "control', composed of 34 students, too. Materials and Tools of the Study included the teacher’s guide for teaching the chemical basis of life unit according to the PQ4R strategy and the student's activity booklet. The study tools included the Reading Comprehension test of biology texts, and a Reflective Thinking test. Results of the Study: The present study reached the following conclusions: 1-There is a statistically significant difference at the level of significance 0.01 between the mean scores of the experimental group and the control group in the post application of the reading comprehension test of biological texts in favor of the experimental group. 2-There is a statistically significant difference at the level of significance 0.01 between the mean scores of the experimental group and the control group in the post application of the reflective thinking test in favor of the experimental group, except for the two skills of reaching conclusions and giving convincing explanations. 3-The effectiveness of the PQ4R strategy in developing the reading comprehension skills of biology texts and reflective thinking of experimental group students.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.