ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية 4MAT في تحصيل ط...>الوصف

أثر استراتيجية 4MAT في تحصيل طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الأدب والنصوص وتنمية تفكيرهم التحليلي

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the 4MAT Strategy on the Achievement of Fifth-Grade Students in Literature and Texts and the Development of their Analytical Thinking
المصدر: مجلة آداب الفراهيدي
الناشر: جامعة تكريت - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: العزاوي، رافد علي حسين عبد علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج15, ع53
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: آذار
الصفحات: 467 - 490
DOI: 10.51990/2228-015-053-077
ISSN: 2074-9554
رقم MD: 1372706
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
استراتيجيات التعليم | التحصيل الدراسي | اللغة العربية | تعليم الأدب | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير التحليلي | استراتيجية 4MAT | الأدب والنصوص | الخامس العلمي | النمو البشري | الفرضية الصفرية | التطور البشري | Analytical Thinking | 4MAT Strategy | Literature and Texts | Fifth-Grade Scientific | Human Growth | Null Hypothesis | Human Evolution
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يرمي هذا البحث إلى: أثر استراتيجية 4MAT في تحصيل طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الأدب والنصوص وتنمية تفكيرهم التحليلي. ولتحقيق هدفي البحث اعتمد الباحث على المنهج التجريبي في بيان أثر الاستراتيجية في تحصيل طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الأدب والنصوص وتنمية التفكير التحليلي لديهم، ولأجل ذلك صاغ الباحث الفرضيات الأتية: 1. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي يدرس طلابها مادة الأدب على وفق استراتيجية 4MAT ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي يدرس طلابها مادة الأدب على وفق الطريقة التقليدية في تحصيل مادة الأدب. 2. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي يدرس طلابها مادة الأدب على وفق استراتيجية 4MAT ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي يدرس طلابها مادة الأدب على وفق الطريقة التقليدية في اختبار التفكير التحليلي. 3. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي يدرس طلابها مادة الأدب على وفق استراتيجية 4MAT على اختبار التفكير التحليلي القبلي والبعدي. اقتصر البحث الحالي على طلاب الصف الخامس العلمي في المدارس الإعدادية والثانوية النهارية للبنين التابعة للمديرية العامة لتربية صلاح الدين للعام الدراسي ٢٠٢١ - ٢٠٢٢، وقد اعتمد الباحث على التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي ذات الاختبار القبلي والبعدي. وتألفت عينة البحث من (٦٧) طالباً من طلاب الصف الخامس العلمي في ثانوية الجماهير بواقع (٣٣) طالباً للمجموعة التجريبية و(٣٤) طالباً للمجموعة الضابطة، وتم إجراء التكافؤ بين المجموعتين في متغيرات: (العمر الزمني محسوباً بالشهور، والذكاء، والتحصيل الدراسي السابق، والمستوى التعليمي للوالدين، واختبار الذكاء). اعتمد الباحث على اختبار تحصيلي لقياس المتغيرات التابعة للبحث، مؤلف من (٥٠) فقرة، منها (٤٠) فقرة من نوع الاختيار من متعدد وبأربعة بدائل تقيم المستويات الأربع الأولى من تصنيف بلوم (المعرفة، والفهم، والتطبيق، والتحليل)، أما الفقرات التي تقيم مستويات (التركيب، التقويم) من المجال المعرفي لتصنيف بلوم فقد صاغها الباحث على شكل فقرات اختبارية مقالية، وبلغ عددها (١٠) فقرات، وأعد كذلك مقياساً للتفكير التحليلي مكون من (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد. وتم التحقق من صدق الاختبارين وثباتهما وحساب خصائصهما السيكومترية، طبق الاختباران في نهاية التجربة التي استمرت سنة دراسية كاملة ابتداءً من ١٤/ 10/ 2021 إلى 8/ 5/ 2022 وعوملت النتائج باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين (T-Test) وقد أظهرت النتائج ما يأتي: تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة الأدب والنصوص على وفق استراتيجية 4MAT على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة ذاتها (بالطريقة التقليدية) في اختبار التحصيل والتفكير التحليلي. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة خرج الباحث بعدد من الاستنتاجات من أهمها: إن اعتماد استراتيجية 4MAT قد لقيت نجاحاً وفاعلية في رفع تحصيل طلاب الصف الخامس العلمي في مادة الأدب والنصوص ورفعت من قدرتهم على التفكير وبالأخص التفكير التحليلي. وفي ضوء النتائج وضع الباحث عدداً من التوصيات منها: ضرورة رفع التحصيل في مادة الأدب والنصوص من طريق اعتماد استراتيجية 4MAT استكمالاً لهذا البحث يقترح الباحث إجراء الدراسات الأتية: 1. تطبيق استراتيجية 4MAT في تنمية المهارات اللغوية عند طلاب الصف الخامس العلمي. 2. تطبيق استراتيجية 4MAT على مواد دراسية أخرى.

This research aims to: The effect of the 4mat strategy on the achievement of fifth-grade students in literature and texts and the development of their analytical thinking. In order to achieve the two goals of the research, the researcher relied on the experimental approach to explain the impact of the strategy on the achievement of fifth grade students in science in literature and texts and the development of their analytical thinking. For this reason, the researcher formulated the following hypotheses: 1. There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the mean scores of the experimental group whose students study literature according to the 4mat strategy and the mean scores of the control group whose students study literature according to the traditional method of collecting literature. 2. There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group whose students study literature according to the 4mat strategy and the average scores of the control group whose students study literature according to the traditional method in the analytical thinking test. 3. There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the mean scores of the experimental group whose students study literature according to the 4mat strategy on the pre and post analytical thinking test. The current research was limited to students in the fifth scientific grade in preparatory and secondary day schools for boys affiliated to the General Directorate of Education in Salah al-Din for the academic year 2021 - 2022, and the researcher relied on the experimental design with partial control with pre-test and post-test. The research sample consisted of (67) students from the fifth scientific grade in the Jamahiriya secondary school, by (33) students for the experimental group and (34) students for the control group. The researcher relied on an achievement test to measure the variables of the research, consisting of (50) items, including (40) multiple-choice items with four alternatives that measure the first four levels of Bloom's classification (knowledge, understanding, As for the paragraphs that measure the levels (structure, evaluation) of the cognitive field of Bloom's classification, the researcher formulated them in the form of essay test paragraphs, and they numbered (10) paragraphs, and he also prepared a measure of analytical thinking consisting of (40) paragraphs of the type Multiple choice. The validity and reliability of the two tests were verified, and their psychometric characteristics were calculated. The two tests were applied at the end of the experiment, which lasted a full academic year, starting from 10/14/2021 to 5/8/2022. The results were treated using the T-test for two independent samples. The results showed the following:

The students of the experimental group who studied literature and texts according to the 4mat strategy were superior to the students of the control group who studied the same subject (in the traditional way) in the achievement test and analytical thinking. In light of the findings of the study, the researcher came out with a number of conclusions, the most important of which are: The adoption of the 4mat strategy has met with success and effectiveness in raising the achievement of fifth-grade students in the subject of literature and texts and raising their ability to think, especially analytical thinking. In light of the results, the researcher made a number of recommendations, including: The need to raise achievement in literature and texts by adopting the 4mat strategy. As a complement to this research, the researcher suggests conducting the following studies: 1. Applying the 4mat strategy in developing language skills among fifth grade students. 2. Applying the 4mat strategy to other subjects.
ISSN: 2074-9554

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.