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The Transformative Experience of Cultivating Empathy in Teaching Intercultural Studies as Substantiated in the Sociolinguistics and Gender Studies Master One Community

المصدر: المجلة الجزائرية للترجمة واللغات
الناشر: جامعة وهران 2 محمد بن أحمد - كلية اللغات الأجنبية
المؤلف الرئيسي: Benneghrouzi, Fatima Zohra (Author)
المجلد/العدد: مج1, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: جويلية
الصفحات: 11 - 19
ISSN: 2710-7922
رقم MD: 1372741
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
علم اللغة الاجتماعي | القضايا الاجتماعية | الكفاءات الدولية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Intercultural-Studies Lecture Series | Empathy | Value System | Conflict | Trans-Cultural Competencies
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المستخلص: Different value systems, coupled with diverging communication styles and behaviours can build up into stern instances of miscommunication and conflict among cultural groups, both within and across societies. In this spirit, my paper probes the following question: How can learners of intercultural studies attain the flair to understand the dynamics of intercultural contact and the practical skills to successfully engage with cultural diversity? This is tested against the postulation which states that learners of intercultural studies can scarcely generate a trans-cultural competence in an eight-week lecture series. With this in mind and through the intercultural studies lecture series, my main objective is to call attention to the significance of cultivating empathy which becomes pivotal in the intercultural perception enacted by and cultivated in the Master 1 (Sociolinguistics and Gender Studies) inter-culturality classroom. The research tool employed in the present study is: An eight week structured observation describing the intercultural studies lecture series in action. This includes the distribution of 4 assignments to students which aims at gauging the development of their intercultural sensitiveness all along the eight week lecture series in the light of their classroom interactions. Issues relating to colonialism, religion, gender, racism, prejudice, interdependence and many more are also closely summoned up in the wake of such interactions. The strategy implemented throughout the course elaborates chiefly on Sitaram and Cogdell’s Value Classification Chart (1976) which contrasts mainstream values at work in different cultural environments, and the Worldwork’s Framework of International Competencies (2010) which propounds manoeuvres for trans-cultural sensitivity.

Des système²s de valeurs différents, associés à des styles de communication divergents, peuvent être des exemples de conflits communicationnels et culturels. Dans cet esprit, mon article examine la question suivante: Comment les apprenants des études interculturelles peuvent-ils acquérir le flair pour comprendre la dynamique du contact interculturel et les compétences pratiques pour s'engager avec succès dans la diversité culturelle? Ceci est testé contre la conjecture qui stipule que les apprenants d'études interculturelles peuvent difficilement générer une compétence transculturelle dans une série de séminaires de huit semaines. Mon objectif principal est d'attirer l'attention sur l'importance de cultiver l'empathie qui devient essentielle dans la perception interculturelle adoptée et cultivée dans le groupe de Master 1 (sociolinguistique et études de genre). L'outil de recherche utilisé dans la présente étude est: Une observation structurée de huit semaines décrivant la série de conférences sur les études interculturelles en action. Cela inclut la distribution de 4 tâches aux étudiants qui visent à évaluer le développement de leur sensibilité interculturelle tout au long de la série de séminaires. Les questions relatives au colonialisme, à la religion, au genre, au racisme, aux préjugés, à l'interdépendance et à bien d'autres sont également profondément évoquées à la suite de telles interactions. La stratégie mise en oeuvre tout au long du cours s'appuie principalement sur le tableau de classification des valeurs de Sitaram et Cogdell (1976) qui met en contraste les valeurs dominantes dans différents environnements culturels et la charte des compétences internationales de Worldwork (2010)..
ISSN: 2710-7922

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