| LEADER |
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| 001 |
2124351 |
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|a fre
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| 044 |
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|b الجزائر
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| 100 |
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|9 574793
|a Bacha, Youcef
|e Author
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|a L’apport du E-Learning dans L’amélioration de la Performance Rédactionnelle:
|b Cas de la Plateforme Moodle
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| 260 |
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|b جامعة وهران 2 محمد بن أحمد - كلية اللغات الأجنبية
|c 2020
|g جويلية
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| 300 |
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|a 24 - 41
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|a بحوث ومقالات
|b Article
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|b This research is about addition of the online resources, such as Moodle platform a virtual space given specifically students of first-year French master degree. We have observed that students have difficulties in written expression and specially the orthography. Based on difficulties, we ask how this numeric platform can help student to improve their written skills in order to answer on this question, we postulate that virtual environments contribute in the development of orthography’s competence. So, we have chosen Nina Catach analytical chart. The latter allow to analyse different types of errors committed by participants and evaluate them respectively from the period from December to June 2015. Finally, result of our analyses show that virtual environment helps students to improve the quality of written expression’s orthography it’s done through interaction between peers and the intervention of the tutor.
|d Notre recherche porte sur l’apport des ressources en ligne: cas de la plateforme Moodle, espace virtuel dédié spécifiquement aux étudiants de première année master de français langue étrangère. Nous avons constaté que ces étudiants éprouvent des difficultés en matière de production écrite, et précisément en orthographe. Eu égard à ces difficultés rencontrées par les étudiants, nous interrogeons l’apport de cette plateforme numérique dans l’amélioration de leurs compétences orthographiques. Et pour répondre à cette question, nous postulons que les environnements virtuels contribueraient à l’amélioration de la compétence orthographique. Pour ce faire, nous optons pour la grille d’analyse orthographique de Nina Catach. Celle-ci nous permet d’analyser les types d’erreurs commises par les participants et de les recenser respectivement de la période s’étalant du mois de décembre jusqu’au mois de juin 2015. Enfin, les résultats de notre analyse montrent que les environnements virtuels d’apprentissage permettent à l’apprenant d’améliorer la qualité orthographique de ses productions écrites. Ceci se fait par le biais de l’interaction et la co-production entre pairs et l’intervention du tuteur.
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|a التعليم الإلكتروني
|a المنصات التعليمية
|a التعبير الكتابي
|a تعليم اللغة الفرنسية
|a الجامعات الجزائرية
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| 692 |
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|b Platform
|b Co-Production
|b Tele Collaboration
|b Tutor
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| 700 |
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|9 574794
|a Menguellat, Hakim
|e Co-Author
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| 773 |
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|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 002
|e Algerian Translation and Languages Journal
|f Altralang journal
|l 001
|m مج2, ع1
|o 2458
|s المجلة الجزائرية للترجمة واللغات
|v 002
|x 2710-7922
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| 856 |
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|u 2458-002-001-002.pdf
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| 930 |
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|d y
|p y
|q n
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| 995 |
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|a AraBase
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| 999 |
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|c 1373025
|d 1373025
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