ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع الإشراف التربوي في تطوير...>الوصف

واقع الإشراف التربوي في تطوير مجتمعات التعلم المهنية بمدارس التعليم العام في منطقة القصيم

المصدر: الثقافة والتنمية
الناشر: جمعية الثقافة من أجل التنمية
المؤلف الرئيسي: السعوي، محمد بن إبراهيم بن سليمان (مؤلف)
المجلد/العدد: س22, ع182
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 161 - 204
ISSN: 2356-9646
رقم MD: 1373727
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإشراف التربوي | تطوير التعليم | التنمية المهنية | التعلم التنظيمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإشراف التربوي | مجتمعات التعلم المهنية | التعليم العام | Educational Supervision | Professional Learning Communities | General Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الإشراف التربوي في تطوير مجتمعات التعلم المهنية بمدارس التعليم العام في منطقة القصيم من وجهة نظر المعلمين، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات إجابات أفراد العينة حول دور الإشراف التربوي في تطوير مجتمعات التعلم المهنية بمدارس التعليم العام في منطقة القصيم تعزى إلى (المؤهل العلمي- التخصص- سنوات الخبرة)، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة أداة للدراسة، وطبقت الدراسة على عينة عشوائية تبلغ (374) معلما من معلمي مدارس التعليم العام بمنطقة القصيم. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن دور الإشراف التربوي في تطوير مجتمعات التعلم المهنية بمدارس التعليم العام في منطقة القصيم من وجهة نظر المعلمين متحقق بدرجة كبيرة في البعدين الفرعيين الرؤية المشتركة والتركيز على النتائج، ومتحقق بدرجة متوسطة في البعدين الفرعيين التعلم التعاوني والتركيز على التعلم، وكشفت الدراسة بأنه لا توجد فروق دالة إحصائيا في استجابات أفراد عينة الدراسة حول دور الإشراف التربوي في تطوير مجتمعات التعلم المهنية بمدارس التعليم العام في منطقة القصيم ترجع لاختلاف المؤهل العلمي والتخصص وسنوات الخبرة في التعليم.

The study aimed to identify the role of educational supervision in the development of professional learning communities in public education schools in the Qassim region from the point of view of teachers, and to detect statistically significant differences between the averages of the respondents' answers about the role of educational supervision in developing professional learning communities in public education schools in the Qassim region. Attributable to (educational qualification- specialization- years of experience), the study used the descriptive survey method, and the questionnaire as a tool for the study, and the study was applied to a random sample of (374) teachers from general education schools in the Qassim region. The results of the study concluded that the role of educational supervision in developing professional learning communities in public education schools in the Qassim region from the teachers’ point of view is achieved to a large extent in the two sub-dimensions, common vision and focus on results, and achieved to a moderate degree in the two sub-dimensions, cooperative learning and focus on learning, and the study revealed that There are no statistically significant differences in the responses of the study sample on the role of educational supervision in developing professional learning communities in general education schools in the Qassim region due to the difference in educational qualification, specialization and years of experience in education.
ISSN: 2356-9646

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.