ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفاعل الصفي بين التعليم الحض...>مارك

التفاعل الصفي بين التعليم الحضوري والتعليم الافتراضي في تدريس مادة الفيزياء

العنوان بلغة أخرى: Classroom Interaction between Physical Education and Virtual Education in the Teaching of Physics
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: محسن، رائد عصام (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Muhsin, Raid Isam
مؤلفين آخرين: أحمد، سيف مالك (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 294 - 311
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1374247
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
مادة الفيزياء | النظم التربوية | الفصول الافتراضية | التعليم عن بعد
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإفتراضي | التفاعل الصفي | التعليم الحضوري | مادة الفيزياء | الطالب | المعلم | Virtual Education | Classroom Interaction | Face-to-Face Education | Physics | Student
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04034nam a22002417a 4500
001 2125384
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |a محسن، رائد عصام  |g Muhsin, Raid Isam  |e مؤلف  |9 727903 
245 |a التفاعل الصفي بين التعليم الحضوري والتعليم الافتراضي في تدريس مادة الفيزياء 
246 |a Classroom Interaction between Physical Education and Virtual Education in the Teaching of Physics 
260 |b جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية  |c 2023 
300 |a 294 - 311 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف البحث إلى التعرف على التفاعل الصفي بين التعليم الحضوري والتعليم الافتراضي في تدريس مادة الفيزياء، ومعرفة مدى تأثير متغيري النوع وعدد سنوات الخبرة على آراء المدرسين حول هذه التفاعل الصفي. استخدم المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة البحث من جميع مدرسي ومدرسات مادة الفيزياء في (٢٦) مدرسة من المدارس الإعدادية في مدينة تكريت مركز محافظة صلاح الدين- العراق، والبالغ عددهم (٦٠) مدرسا ومدرسة، أي بنسبة (۱۰۰%)، واعتمدت أداة البحث على الاستبانة وقسمت إلى محورين (التفاعل الصفي خلال التعليم الحضوري التفاعل الصفي خلال التعليم الافتراضي) ومكونة من (۳۰) فقرة، لمعالجة بيانات البحث استخدم برنامج (SPSS)، وجاءت النتائج كما تشير أن مدرسو الفيزياء يرون حالة التفاعل الصفي سواء من خلال التعليم الحضوري أو التعليم الافتراضي يتم بدرجة كبيرة في تدريس هذه مادة في المدارس الإعدادية في مدينة تكريت.  |b The aim of the research is to identify the classroom interaction between physical education and virtual education in the teaching of physics, and to know the impact of gender and number of years of experience variables on teachers' opinions about this classroom interaction. The descriptive survey method was used, and the research sample consisted of all male and female physics teachers in (26) preparatory schools in the city of Tikrit, the center of Salah al-Din Governorate - Iraq, who numbered (60) male and female teachers, that is, by (100%), and the research tool relied on the questionnaire and was divided into two axes (classroom interaction during attendance education, classroom interaction during virtual education) and it consisted of (30) paragraphs. Physics see the case of classroom interaction, whether through physical education or virtual education, to a large extent, this subject is taught in middle schools in the city of Tikrit. 
653 |a مادة الفيزياء  |a النظم التربوية  |a الفصول الافتراضية  |a التعليم عن بعد 
692 |a التعليم الإفتراضي  |a التفاعل الصفي  |a التعليم الحضوري  |a مادة الفيزياء  |a الطالب  |a المعلم  |b Virtual Education  |b Classroom Interaction  |b Face-to-Face Education  |b Physics  |b Student 
700 |9 727904  |a أحمد، سيف مالك  |e م. مشارك  |g Ahmed, Salam Malik 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 017  |e Journal of Tikrit university for humanities  |f Mağallaẗ ǧāmiʻaẗ tikrīt li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ  |l 003  |m مج30, ع3  |o 2369  |s مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية  |v 030  |x 1817-6798 
856 |u 2369-030-003-017.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1374247  |d 1374247 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.