ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التعلم الذاتي ف...>الوصف

أثر استراتيجية التعلم الذاتي في تحصيل طلبة الصف الرابع العلمي في مادة التربية الإسلامية في مركز قضاء العلم

العنوان بلغة أخرى: Impact of Self-Learning on the Achievement of Fourth Stage Students in Islamic Educational Curricula at the Al-Alam District
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الجبوري، صباح خلف خضر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khudhur, Sabah Khalaf
مؤلفين آخرين: الجبوري، فاروق خلف عبيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 368 - 388
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1374288
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعلم الذاتي | مادة التربية الإسلامية | طلبه الصف الرابع العلمي | مدارس قضاء العلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستراتيجية | التعلم الذاتي | التحصيل | مادة التربية الإسلامية | The Strategy | Self-Education | Collection | Islamic Educational Subject
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استراتيجية التعلم الذاتي في تحصيل طلبة الصف الرابع العلمي في مادة التربية الإسلامية في مركز قضاء العلم ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان في دراستهما المنهج الوصفي والتجريبي القائم على وصف وتحليل الظاهرة قيد الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (١٦٠) طالبا وطالبة من طلبة الصف الرابع العلمي في مدارس قضاء العلم، تم اختيارهم بالطريقة القصدية، وقد تم اختيار مجموعتين من كل مدرسة عشوائيا، وتكونت عينة الدراسة من (۸۰) طالبا للبنين موزعين على مجموعتين تشمل كل منهما (٤٠) طالبا في المجموعة التجريبية و(٤٠) طالبا في المجموعة الضابطة، ومن (۸۰) طالبة موزعات على مجموعتين تشمل كل منها على (٤٠) طالبة في المجموعة التجريبية و(٤٠) طالبة في المجموعة الضابطة، وأظهرت نتائج الدراسة بأن طريقة التعلم الذاتي في تحصيل طلبة الصف الرابع العلمي في مادة التربية الإسلامية جاءت لصالح الإناث بمتوسط حسابي (18.42)، وجاء في المرتبة الثانية الذكور بمتوسط حسابي (16.36)، وأشارت نتائج الدراسة كذلك إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) تعزى لأثر التفاعل بين الجنس وطريقة التدريس.

The purpose of the study was to find out the impact of self-learning on the performance of fourth-grade science students in Islamic educational curricula at Alalam district in Salahaddin governorate. In order to achieve the objectives of the study, the researchers used the descriptive and experimental approach based on the description and analysis of the case under study. The study sample consisted of: (160) Students in Science Fourth Grade in Al-alam Schools, selected in the baptismal manner, two groups from each school were chosen at random, and the study sample consisted of (80) students for boys in two groups, including (40) students in the test group;(40) students in the control group, and (80) students of girls placed in two groups, including(40) students in the test group, (40) students in the control group. The results of the study showed that the method of self-learning in the achievement of fourth grade students in Islamic education benefited mainly girl’s students at the average (18.42) and then boy’s students at average (16.36). The results of the study also indicated that there were no statistically significant differences at the level of (0.05) due to the effect of the interaction between sex and the teaching method.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.