ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تعزيز التربية من أجل المواطنة...>الوصف

تعزيز التربية من أجل المواطنة العالمية لدى طالبات المرحلة الثانوية في مدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: Enhancing Education for Global Citizenship among Secondary School Students in the City of Riyadh
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الشيحة، هند سليمان محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alshiha, Hind Sulaimam
المجلد/العدد: ع33
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 405 - 454
DOI: 10.21608/jasep.2023.293228
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1374597
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التربوية | المواطنة العالمية | طلبة المرحلة الثانوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المواطنة العالمية | التربية من أجل المواطنة العالمية | المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

56

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة على التعرف على المواطنة العالمية ومفهومها وأسسها والمبادئ التي تقوم عليها، والوقوف على دور المعلمة الفعلي في تعزيز التربية على المواطنة العالمية في المدارس الثانوية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، كما تم استخدام الاستبانة كأداة لجمع المعلومات، وتوزيعها على عينة عشوائية بلغت 382 معلمة من معلمات التعليم الحكومي الثانوي في مدينة الرياض، وأسفرت الدراسة الميدانية عن عدد من النتائج أهمها: قصور المعرفة النظرية لدى المعلمات لمبادئ وأسس المواطنة العالمية، وانتهت الدراسة إلى عدد من التوصيات من أهمها: توفير برامج تدريبية للمعلمات تتناول أساسيات المواطنة العالمية وكيفية تطبيقها في المدارس، بالإضافة إلى ضرورة إدراج المواطنة العالمية في المقررات المدرسية والاهتمام بوضع القوانين واللوائح المدرسية التي تضمن تطبيقها بشكل صحيح وفعال في المجتمع المدرسي.

The current study aimed to identify global citizenship education, its concept, foundations and principles upon which it is based, and to stand on the teacher's actual role in promoting global citizenship education in secondary schools to achieve the objectives of the study, the descriptive approach was used. A random sample of 382 teachers of secondary government education in the city of Riyadh. The field study resulted in a number of results, the most important of which are: the teachers’ lack of theoretical knowledge of the principles and foundations of global citizenship, The study concluded with a number of recommendations, the most important of which are: Providing training programs for teachers dealing with the basics of global citizenship and how to apply it in schools, in addition to the need to include global citizenship in school curriculum and paying attention to developing school laws and regulations that ensure their correct and effective application in the school community.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.